一、學(xue)(xue)生厭學(xue)(xue)原因(yin)

1、個(ge)性敏感

不僅是(shi)(shi)(shi)文化因素，而且還存(cun)在(zai)著遺傳(chuan)因素。父母和教師在(zai)進行教學時要注意融入(ru)學生的(de)(de)(de)(de)特點，不可盲目對(dui)待。對(dui)學生來說，敏感性(xing)可能(neng)是(shi)(shi)(shi)天生的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)脆(cui)弱的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)并非(fei)天生的(de)(de)(de)(de)，更不能(neng)在(zai)短期內產(chan)生，而是(shi)(shi)(shi)長期的(de)(de)(de)(de)不適應(ying)，缺乏自信，缺少關心。就會產(chan)生缺乏自我控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)、內向的(de)(de)(de)(de)、逃避的(de)(de)(de)(de)、自我的(de)(de)(de)(de)壓(ya)抑等消極心理。長期以來，學生們(men)都(dou)會產(chan)生厭學心理。

2、學(xue)習能(neng)力(li)差，缺(que)乏學(xue)習動機

學習能力差往往導致學習動力不足，而主(zhu)觀上(shang)缺(que)乏學習動力與厭學個人行為并無(wu)直接關系，應該(gai)是親子(zi)教(jiao)育中對人生(sheng)價值(zhi)觀、價值(zhi)觀念建構(gou)缺(que)失(shi)的原因。長期以來，學生(sheng)們(men)都會產生(sheng)厭學心理。

3、家人關系不(bu)融洽

一個(ge)不努力的家怎(zen)么會(hui)培養出(chu)(chu)一名優秀的學(xue)生(sheng)呢？一對俗(su)氣(qi)心虛的父(fu)母(mu)如(ru)何能(neng)夠培養出(chu)(chu)一位端莊、冷靜的學(xue)生(sheng)呢？父(fu)母(mu)教養是人生(sheng)文化教育的基礎，沒(mei)有良好的基礎，學(xue)生(sheng)的能(neng)力總是無(wu)法發揮(hui)出(chu)(chu)來。長期以(yi)來，學(xue)生(sheng)們都會(hui)產生(sheng)厭學(xue)心理。

二、學(xue)生厭學(xue)怎么辦(ban)？

1、改善(shan)環境，緩解心(xin)情。首先要確保(bao)自(zi)己(ji)所處(chu)的環境得到(dao)提升(sheng)。同學可以(yi)邀請老師和家長互相合作(zuo)，營(ying)造一種勤(qin)于思考的氛圍(wei)，消(xiao)除自(zi)己(ji)在學習中由于學習成績(ji)不(bu)佳造成的不(bu)良感受，改善(shan)厭學心(xin)理。

2、轉變意識、接受自(zi)己(ji)。“厭學(xue)論”成為學(xue)生學(xue)習過(guo)程中(zhong)的(de)(de)一個重要(yao)環節，使學(xue)生重新認(ren)(ren)識自(zi)己(ji)，從而獲得更好的(de)(de)自(zi)我(wo)認(ren)(ren)同。學(xue)員要(yao)學(xue)會(hui)發現自(zi)己(ji)的(de)(de)優點，并且理(li)性地對自(zi)己(ji)肯定，認(ren)(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)是可(ke)以學(xue)習好的(de)(de)，這(zhe)樣就能極大地改(gai)善(shan)學(xue)生的(de)(de)厭學(xue)心理(li)。

3、具有(you)合(he)理的(de)個(ge)(ge)人目標(biao)(biao)。厭惡學(xue)(xue)習的(de)同學(xue)(xue)要(yao)給自(zi)己設定(ding)(ding)一個(ge)(ge)適度的(de)個(ge)(ge)人目標(biao)(biao)，在(zai)(zai)開始時不要(yao)總是(shi)目標(biao)(biao)過高(gao)，過高(gao)的(de)總目標(biao)(biao)極易使自(zi)己產生(sheng)(sheng)極大的(de)精神壓(ya)力，導致學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)，自(zi)然，總目標(biao)(biao)過低就(jiu)無(wu)法起到應(ying)有(you)的(de)激勵(li)作用。所以，在(zai)(zai)確(que)立個(ge)(ge)人目標(biao)(biao)時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須根(gen)據自(zi)己的(de)具體(ti)情(qing)況(kuang)來確(que)定(ding)(ding)。

正苗啟德叛(pan)逆(ni)孩子學(xue)校(xiao)認為，學(xue)生(sheng)(sheng)厭學(xue)不肯學(xue)習，強(qiang)迫學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習成績普遍不好，也很容易造成學(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)(de)(de)厭學(xue)，與家長產生(sheng)(sheng)感情上的(de)(de)(de)矛(mao)盾。父母要激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習能力，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)閱讀習慣(guan)，這是(shi)一種良好習慣(guan)，能使學(xue)生(sheng)(sheng)終身受益。