現(xian)在(zai)我們(men)(men)都(dou)非(fei)常注重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習教(jiao)育，但是很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)都(dou)忽略了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心理教(jiao)育。每(mei)一個人都(dou)有叛逆(ni)期(qi)(qi)，現(xian)如(ru)今的(de)(de)(de)網絡越來越發達，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)叛逆(ni)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)時(shi)候更(geng)容易學(xue)壞，這也是很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)都(dou)擔憂的(de)(de)(de)問題。為了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身心健(jian)康，為了讓我們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)順(shun)利(li)度過叛逆(ni)期(qi)(qi)，今天特(te)(te)訓(xun)教(jiao)育學(xue)校的(de)(de)(de)老師給我們(men)(men)作家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)講一節排憂解(jie)難(nan)的(de)(de)(de)課(ke)程。特(te)(te)訓(xun)教(jiao)育學(xue)校有哪(na)些(xie)特(te)(te)色課(ke)程？如(ru)果把叛逆(ni)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)送特(te)(te)殊學(xue)校有用嗎(ma)？

一、特(te)訓教育學(xue)校(xiao)有哪些特(te)色課(ke)程(cheng)？

特(te)訓教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校嚴(yan)格按照(zhao)標準開設課(ke)程，心(xin)理(li)輔導+文化(hua)課(ke)教(jiao)育(yu)+行為(wei)素質教(jiao)育(yu)+孝道(dao)感恩(en)教(jiao)育(yu)等八位一(yi)體(ti)教(jiao)育(yu)方法(fa)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)改變(bian)。提高孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)理(li)素質，南京特(te)訓教(jiao)育(yu)，育(yu)人先育(yu)心(xin)、成才先成人的(de)理(li)念來樹立和矯正孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)個正確(que)的(de)人生價值觀和是否辨(bian)別(bie)能(neng)力。能(neng)及時(shi)的(de)解(jie)決學(xue)(xue)員(yuan)心(xin)理(li)行為(wei)存在的(de)問(wen)題，又(you)能(neng)穩步提升(sheng)學(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)習成績，特(te)訓教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校哪所好(hao)，為(wei)學(xue)(xue)員(yuan)回(hui)歸(gui)學(xue)(xue)校打下(xia)堅(jian)實(shi)的(de)基礎。

二、特訓教育學(xue)校(xiao)是一家什么(me)樣的教育機構(gou)？

針對(dui)8-18歲(sui)以內，有網癮、、叛逆(ni)、自卑自閉、逃學(xue)厭學(xue)、離家出(chu)走、不(bu)懂感恩、與父母老師溝通困(kun)難、親情冷漠(mo)、自理能(neng)力差、不(bu)懂人際交往等不(bu)良行(xing)為習慣的(de)青(qing)少年進行(xing)行(xing)為糾正和(he)(he)素質(zhi)挖潛(qian)，幫助他們敞(chang)開(kai)心扉、走出(chu)困(kun)境。一對(dui)一的(de)教(jiao)學(xue)模式確保提升學(xue)員回(hui)歸學(xue)校(xiao)之后的(de)核心競爭(zheng)力。讓(rang)學(xue)員在任何(he)情況下都能(neng)生存競爭(zheng)得到認同(tong)和(he)(he)尊重。比(bi)方，捉蟋(xi)蟀，引導孩子(zi)(zi)調查蟋(xi)蟀的(de)外形，聽、辨它們的(de)叫聲，看看它們各有什么特征，有什么相同(tong)和(he)(he)不(bu)同(tong)的(de)當(dang)地(di)，再把它們與其他的(de)小(xiao)蟲比(bi)一比(bi)，讓(rang)孩子(zi)(zi)對(dui)自然界的(de)各種小(xiao)生物(wu)發(fa)作(zuo)愛好。

三、如果把叛逆孩子送特(te)殊學校有用嗎？

正(zheng)確(que)運用(yong)心(xin)理學理論，深(shen)入(ru)學員(yuan)內心(xin)世界，引導學員(yuan)的(de)認知，樹立(li)學員(yuan)正(zheng)確(que)人生觀、道德觀、價值觀、戀愛(ai)觀。 從而解決學員(yuan)的(de)心(xin)理問(wen)題。提高(gao)孩(hai)子的(de)心(xin)理素質，育(yu)人先(xian)育(yu)心(xin)、成才(cai)先(xian)成人的(de)理念來樹立(li)和矯正(zheng)孩(hai)子一(yi)個正(zheng)確(que)的(de)人生價值觀和是否辨(bian)別能力。關愛(ai)尊重學員(yuan)、不打罵體罰學員(yuan)、保護學員(yuan)家(jia)長隱私，拒絕安全教育(yu)事(shi)故的(de)出現，十年(nian)來用(yong)行動(dong)證明了一(yi)切(qie)。

為了我們祖(zu)國的(de)(de)花朵健康成長，為了不讓孩子在叛逆期少走彎(wan)路，為了孩子的(de)(de)未來，我們特訓教育學(xue)校專門針(zhen)對(dui)各類型的(de)(de)孩子推(tui)出(chu)不同的(de)(de)體(ti)驗(yan)課(ke)程(cheng)。叛逆孩子送(song)特殊學(xue)校有用嗎？你把(ba)孩子送(song)來學(xue)校體(ti)驗(yan)一下(xia)，對(dui)孩子的(de)(de)心(xin)理肯定要很大的(de)(de)幫助(zhu)。