小学生由于知识的增长，认知能力的提高，自我意识的发展，使他们的主观能动性日益增强，对家长和教师的安排指挥也越来越不满意。而在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而逆反心理就像反方向盘，方向有误，提高学生的能力素质从何开始？

一、父母如何与小学相处。

1.维持平等关系。

和孩子保持平等的关系有些父母受传统观念的影响，认为孩子理所当然地应该听父母的，他们经常把自己当作长辈，他们习惯了对孩子高人一等，喜欢对孩子指手画脚，要求孩子对自己任人摆布，孩子稍有不顺从，孩子稍有异议，于是采用高压政策来堵住孩子的嘴巴。和孩子一起成长变化。

2.冷静地对待孩子的逆反。

孩子的逆反往往是不知道如何控制自己，当他对大人的管教不服气时，他可能会更加激动，他可能会对大人发脾气，孩子说话和行为可能会有过激的表现，这时父母千万不要跟孩子一起急，要想办法控制住孩子的情绪，可先暂时放手，给孩子看片刻动画片，出去和小朋友玩一会儿，或者待在房间里做自己喜欢的事情，孩子气也常常来的快，等孩子平静下来再跟他讲道理。

二、如何教育处于逆反期的小学生？

教师的教育方式也是学生逆反心理产生的原因之一。有的教师不了解小学生的心理特征，总觉得他们还小不懂事，傲慢自大，强压学生怎么想，该怎么做，根本不与学生交流思想，共同探讨，容易激起学生的逆反心理。教师应适当地把主动权交给学生，并让学生自主地参与课堂管理工作，不仅可以提高学生的能力，而且有利于学生身心的健康发展。

1.将校园学习生活打造成一个温馨和谐的乐园，让学生有信任。只有当学生的引导而不是学生的统治者，让学生充分感受到班级的温暖，如果有逆反的学生需要老师做细致的调查和耐心的思想转化工作。

2.积极和学生沟通感情。别一开口就说学习怎么样？惩戒怎么样？劳动力怎么样？可从生活的其他方面，从学生感兴趣的主题人手。在交流过程中，尽量避免其他同学和老师在场，即说艺术，让其静下心来好好思考，找出解决问题的突破口，以达到理想的教育效果。

3.帮助学生消除困惑。例如，教师期望学生成绩优秀，学生不能理想；上课不能玩玩具，学生偏偏在下面偷偷玩；学生违反纪律，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使学生受到压抑，要及时帮助他们提高认识。

总结:家长和教师要适当地接受和肯定孩子的逆反，不过分束缚他们的手脚，给他们自由发展的空间，允许和接受他们成长中的错误，引导他们健康成长。