具(ju)體問題要具(ju)體對待，父母要在尊重的(de)前(qian)提下給(gei)孩子(zi)足夠(gou)的(de)信任(ren)，即使孩子(zi)錯了(le)也(ye)不(bu)能怪(guai)罪他們，用包容的(de)心態(tai)去(qu)引導他們。學習中出(chu)現的(de)問題要及時(shi)與(yu)教師溝(gou)通，了(le)解實(shi)際情況，有針對性地給(gei)予及時(shi)有效的(de)支持。

父母(mu)應怎樣理性科學地對待青春期(qi)孩子？

總的(de)(de)來說(shuo)，要知道一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)教育規(gui)律(lv)，做(zuo)父(fu)母(mu)也(ye)是一(yi)(yi)門很高的(de)(de)學(xue)問，要不斷(duan)地學(xue)習。理(li)念上不能將子(zi)(zi)女認(ren)定(ding)(ding)為私(si)人(ren)的(de)(de)財產，要尊(zun)重子(zi)(zi)女的(de)(de)獨立人(ren)格(ge)，理(li)解人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)界限(xian)感。沒有權利批評(ping)、干預或代子(zi)(zi)女做(zuo)決定(ding)(ding)。

父母如何(he)與(yu)青少年交流？

假(jia)如(ru)家(jia)庭(ting)關系和睦(mu)(mu)，就不該(gai)有孩子青春(chun)期多災多難的感覺，要有一(yi)顆平(ping)(ping)常心，始終堅(jian)持(chi)平(ping)(ping)等、互幫互助(zhu)、和睦(mu)(mu)相處(chu)的原則。

牢記吸(xi)引力(li)法(fa)則

你越是擔心恐懼，就越得不到。不要急功近利，要有一種靜待花開的喜悅，以一種開放的心境去迎接孩子的成長，相信自己可以陪伴孩子，做他們的好老師。比如說小孩玩手機，知道有壞處，但不宜杜絕，但要有效控制，在相互尊重的過程中實施目標管理和時間管理。

高效交流

有(you)效交流，現實生活中許多家(jia)長(chang)忽視(shi)了(le)這一(yi)問題。例如小孩(hai)放學(xue)回家(jia)，家(jia)長(chang)都會(hui)急切(qie)地(di)問：今(jin)天是(shi)不是(shi)累(lei)了(le)？如今(jin)孩(hai)子(zi)學(xue)習壓力都很大，哪(na)里不累(lei)啊？小孩(hai)要么應付說(shuo)“還行”，要么說(shuo)“有(you)點累(lei)”。從孩(hai)子(zi)的角度來看，小事情也(ye)要找出共(gong)同(tong)的話(hua)題。

增加鍛煉

青(qing)少年(nian)(nian)荷(he)爾蒙(meng)水平較高(gao)(gao)，最(zui)直接、最(zui)有效的(de)辦法就是鍛(duan)煉，釋放能量。從幼年(nian)(nian)開(kai)始培(pei)養興(xing)趣(qu)愛好，青(qing)春期爭(zheng)取一(yi)周一(yi)次的(de)揮汗運動，運動中的(de)親子(zi)陪伴(ban)就是高(gao)(gao)效優(you)質的(de)陪伴(ban)。

情緒疏導

青(qing)少年(nian)情緒化(hua)較(jiao)為嚴重(zhong)，許多兒童在青(qing)春期發(fa)生自殘等問(wen)(wen)題，都是(shi)(shi)因為父母(mu)沒有足夠(gou)的(de)(de)情感(gan)關注而引發(fa)意(yi)外。如果孩子(zi)(zi)顯(xian)然有感(gan)情上的(de)(de)問(wen)(wen)題，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)問(wen)(wen)他們為什么不(bu)快樂？而要(yao)考慮怎樣才能使孩子(zi)(zi)開心起來，選擇適當的(de)(de)時間(jian)和(he)方式，再去(qu)了解問(wen)(wen)題的(de)(de)原因。父母(mu)更不(bu)能做孩子(zi)(zi)情感(gan)的(de)(de)制造者，摔手機、撕作業，撕碎(sui)的(de)(de)是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)心。