孩子(zi)厭學(xue)怎么辦(ban)？正苗啟德素質教育學(xue)校提出了幾(ji)點對策(ce)，供大家參(can)考。

不是(shi)我不想學而(er)是(shi)我看(kan)不到希望

每個學(xue)校(xiao)都有這么一類(lei)學(xue)生，他們(men)(men)看(kan)不(bu)到(dao)希望，表面在學(xue)，心中(zhong)(zhong)卻在放棄的(de)邊緣。根(gen)源(yuan)在于，他們(men)(men)對(dui)自己能力(li)(li)的(de)評價不(bu)夠客(ke)觀，僅僅因為一兩次(ci)的(de)失敗就全盤(pan)否定自己的(de)能力(li)(li)，在逆境(jing)中(zhong)(zhong)的(de)抗挫折能力(li)(li)低，有些人(ren)甚至(zhi)對(dui)自己絕望。

【對策】

家長可以鼓勵(li)孩(hai)子跟著興(xing)(xing)趣走，通(tong)常興(xing)(xing)趣所(suo)(suo)在就(jiu)是優勢潛(qian)能所(suo)(suo)在。但這里有(you)個(ge)問題，要看興(xing)(xing)趣與(yu)所(suo)(suo)處的環(huan)(huan)境條件是否符合(he)，如果(guo)不符合(he)，你又沒(mei)有(you)條件去換(huan)環(huan)(huan)境，就(jiu)要考(kao)慮發展自己的次優潛(qian)能。

不是我不想學(xue)而是不知道(dao)為什么學(xue)

這類(lei)孩(hai)子產生(sheng)(sheng)厭學情(qing)緒的(de)(de)原因(yin)(yin)是目標不明確。很多處于青春期的(de)(de)孩(hai)子往往會不知道為什么而(er)學，以至(zhi)于產生(sheng)(sheng)厭學情(qing)緒。其實，為找不到(dao)目標困惑很正常(chang)，可(ke)是因(yin)(yin)此產生(sheng)(sheng)厭學情(qing)緒，或者(zhe)說產生(sheng)(sheng)讀書(shu)無用的(de)(de)想法就不對了。

【對策】

正確的目標設定(ding)(ding)，乃(nai)是先決定(ding)(ding)你(ni)要(yao)過(guo)一(yi)個(ge)怎么樣的一(yi)生，之(zhi)后再去選取能(neng)夠讓(rang)你(ni)達成這個(ge)目標的工具，如(ru)此你(ni)的人生才(cai)不(bu)會有(you)所偏(pian)差。家(jia)長有(you)必要(yao)就這個(ge)問題跟孩子(zi)交流探討(tao)一(yi)下，幫助孩子(zi)明確目標，幫助其進行自我(wo)定(ding)(ding)位，給(gei)他看得見的未(wei)來，重新喚起學習(xi)動(dong)力(li)。

不(bu)是我(wo)(wo)不(bu)想學而是我(wo)(wo)不(bu)會學

這(zhe)類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)情緒的(de)原因是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)能低。這(zhe)一(yi)類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)上來(lai)說，付出完全不(bu)輸于班級(ji)里面的(de)第一(yi)二名。然(ran)而，無盡的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)壓(ya)力卻壓(ya)得他(ta)們抬不(bu)起頭來(lai)，周圍的(de)學(xue)(xue)(xue)霸(ba)輕輕松松考(kao)到(dao)班上乃(nai)至年級(ji)前幾(ji)，自己累(lei)死累(lei)活(huo)結(jie)果仍然(ran)一(yi)團糟，心累(lei)。

但這(zhe)樣的(de)孩(hai)子(zi)也是(shi)最(zui)容易在短時間內完成向好學(xue)生轉(zhuan)變(bian)的(de)一類(lei)學(xue)生，因為(wei)他們欠缺的(de)僅僅是(shi)一個優秀的(de)學(xue)習方法，和一段(duan)時間安(an)安(an)心(xin)心(xin)地將(jiang)自己之前刻(ke)苦學(xue)習學(xue)到的(de)東(dong)西管理歸類(lei)。

【對策】

告訴孩(hai)子：首先，對(dui)自己喊(han)停(ting)。在(zai)你(ni)覺得太忙或者太盲(mang)目的時候，不如不時地停(ting)下(xia)來，會使自己更清醒(xing)，少(shao)做無用(yong)功”。

然后(hou)，對基礎知識(shi)做深度(du)思考，跟緊老(lao)師的復習計劃，把課(ke)本基礎知識(shi)掌握好(hao)，把基礎的題目弄懂弄透，能把課(ke)堂吃透，就(jiu)成為課(ke)堂之王，效(xiao)率之王。

最后，尋找適合自(zi)己的方法，構(gou)建屬(shu)于自(zi)己的知(zhi)識構(gou)架。可(ke)以通過建立(li)錯題本的方式，每次考試后，主動進(jin)行試卷分(fen)析，剖析每道題的失分(fen)點，即便是考了滿(man)分(fen)，也要(yao)認真總結經驗。