青(qing)(qing)少(shao)年(nian)教育學校淺析(xi)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)早(zao)戀的生理心理特征

早戀(lian)(lian)現象的(de)出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心(xin)理、思想(xiang)因素。因此(ci)，解決學生早戀(lian)(lian)問題應從(cong)心(xin)理、思想(xiang)入手，首先要做好(hao)預(yu)防和疏導。預(yu)防應從(cong)以下幾方面著手：做好(hao)中學生的(de)青(qing)春期(qi)教育。

從(cong)心(xin)理(li)方面看(kan)，青少(shao)(shao)年進(jin)入青春(chun)期(qi)后(hou)，隨著性(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)的(de)(de)變(bian)化(hua)，性(xing)心(xin)理(li)也(ye)必然發生(sheng)(sheng)(sheng)復雜的(de)(de)變(bian)化(hua)。中學階段正是十(shi)三(san)四歲到十(shi)七八歲的(de)(de)時候(hou)，人生(sheng)(sheng)(sheng)經歷了“第二次(ci)(ci)誕生(sheng)(sheng)(sheng)”，心(xin)理(li)接受(shou)了第二次(ci)(ci)“斷乳”。中學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)性(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)的(de)(de)萌(meng)發與(yu)逐漸成熟，引起了性(xing)心(xin)理(li)的(de)(de)變(bian)化(hua)。對兩性(xing)關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒(xu)情感變(bian)得(de)熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能(neng)(neng)力欠(qian)缺，自我克(ke)制能(neng)(neng)力不(bu)強，因(yin)此，有些(xie)青少(shao)(shao)年學生(sheng)(sheng)(sheng)易受(shou)社會上某(mou)些(xie)不(bu)良(liang)影響(xiang)的(de)(de)侵襲和不(bu)良(liang)意識的(de)(de)誘惑。有的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)了有關異性(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)的(de)(de)書(shu)刊，由此浮想(xiang)聯(lian)翩(pian)；有的(de)(de)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)博(bo)得(de)女生(sheng)(sheng)(sheng)好感，熱衷(zhong)于扮演(yan)“保護人”角色，顯示自己的(de)(de)“英雄(xiong)氣概(gai)”；有的(de)(de)女生(sheng)(sheng)(sheng)隨著令人羞澀(se)初期(qi)的(de)(de)來潮(chao)，在經過一(yi)(yi)段驚喜、害羞、彷徨的(de)(de)心(xin)理(li)過程之后(hou)，產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了一(yi)(yi)種朦(meng)朧(long)的(de)(de)交友渴望。從(cong)這(zhe)些(xie)現象可以(yi)看(kan)到學生(sheng)(sheng)(sheng)由于進(jin)入青春(chun)期(qi)，不(bu)但產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了青春(chun)期(qi)的(de)(de)新奇感，他們(men)開始注(zhu)意異性(xing)，親(qin)近(jin)異性(xing)，容易產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)愛慕和追求的(de)(de)情感，出(chu)現了一(yi)(yi)系列的(de)(de)思想(xiang)問題。如果(guo)這(zhe)個(ge)時期(qi)得(de)不(bu)到家長和教師(shi)的(de)(de)引導，產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)早戀現象就不(bu)足為(wei)(wei)奇。

從(cong)生理(li)方面看，青少年早(zao)(zao)戀的(de)(de)背后隱藏(zang)著人類(lei)原始的(de)(de)生育本(ben)能。當前人類(lei)的(de)(de)性(xing)成(cheng)熟和實(shi)際可(ke)能生育后代之間，出現了(le)時間上(shang)的(de)(de)明顯差距(ju)。表現為性(xing)成(cheng)熟早(zao)(zao)，生育活動晚(wan)。我們(men)必須正視(shi)性(xing)成(cheng)熟和性(xing)本(ben)能沖動在青少年心理(li)和行為上(shang)產(chan)生影(ying)響的(de)(de)事實(shi)，清醒地認識早(zao)(zao)戀的(de)(de)本(ben)質。

早戀(lian)現象(xiang)如果(guo)不(bu)能得到(dao)正確引導，會對學(xue)生(sheng)健康成長(chang)造(zao)成一(yi)定(ding)的危害。主(zhu)要表現為：1、分(fen)散精力，影響(xiang)學(xue)業；2、感(gan)情沖動，種下苦果(guo)；3、意志渙(huan)散，影響(xiang)風氣。有人做過追蹤調查(cha)，發現早戀(lian)者婚姻的成功率極低，中(zhong)學(xue)時(shi)代相互熱戀(lian)的人，最后能組成家庭的并不(bu)多。為這(zhe)種苦果(guo)多于(yu)甜果(guo)的愛，而耗去人生(sheng)中(zhong)最美(mei)好的時(shi)光，未免太可惜了。

孩子有早戀，大部分家長的做法都是(shi)很粗(cu)暴，往(wang)往(wang)適(shi)得其反。我該怎么辦？建(jian)議家長使(shi)用以下(xia)方(fang)法：

1.用心與孩子溝通，把(ba)自己(ji)當成孩子的朋友，談談自己(ji)的看法、觀點(dian)、早戀的危害等。

2.平時(shi)要(yao)多關心孩(hai)(hai)子，除(chu)了滿(man)足生(sheng)活物質外，還要(yao)注意孩(hai)(hai)子的行為和(he)人(ren)際交往(wang)，多了解孩(hai)(hai)子。

3.父母要(yao)(yao)帶頭，作(zuo)風(feng)要(yao)(yao)好，家庭(ting)要(yao)(yao)和睦相處，不要(yao)(yao)影響(xiang)孩(hai)子，因為有(you)時(shi)候，早戀也是因為父母的一些不良影響(xiang)。

在學(xue)校(xiao)老師和(he)學(xue)生(sheng)的幫助下，我們(men)可(ke)以幫助他們(men)正(zheng)確引導。一切以學(xue)習(xi)為重點，讓他們(men)認識(shi)到早戀(lian)的錯誤，在懸崖上勒(le)馬，以免越(yue)陷(xian)越(yue)深。