1.賞罰分明，愛的教育

孩(hai)(hai)子(zi) 第一(yi)(yi)次當孩(hai)(hai)子(zi)，家(jia)長也是第一(yi)(yi)次當家(jia)長。家(jia)長通(tong)常在教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)時候，經常采取“懲罰”的(de)(de)方(fang)式來(lai)樹立身(shen)為父母的(de)(de)權威。

孩子犯錯(cuo)必須教育，但不能(neng)僅(jin)僅(jin)依靠(kao)打罵使(shi)得孩子“知(zhi)錯(cuo)”了。盡管(guan)這樣(yang)的方式會(hui)使(shi)孩子“長(chang)記性”，但長(chang)此(ci)以往，會(hui)將孩子推得越(yue)來越(yue)遠(yuan)。

現如今“愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)”提倡父(fu)母(mu)在糾(jiu)正(zheng)孩子(zi)錯誤的(de)(de)(de)(de)時候，不僅要以理服人(ren)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是讓孩子(zi)明白，父(fu)母(mu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)出發點(dian)是因(yin)為對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，而不是冷(leng)漠、懲(cheng)罰、孤立等負面(mian)的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)。

除此之外，父母還應建(jian)立明確的懲(cheng)獎界限，不能因一時(shi)“心軟”，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)受到懲(cheng)罰后再用(yong)獎勵作為補償。這樣很容易混淆孩(hai)(hai)子(zi)對父母態度的判斷(duan)，從而降低了父母在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)心中的威嚴性(xing)。

2. 減少責罵，適當鼓勵(li)孩(hai)子

每個青春期的(de)(de)孩(hai)子都有自尊心，無論他們學習成績如何(he)，他們也希望能(neng)夠(gou)得到父(fu)母(mu)的(de)(de)認可和表(biao)揚(yang)，也希望父(fu)母(mu)能(neng)夠(gou)看(kan)到他們的(de)(de)優點。

如果孩(hai)(hai)子沒有取得理(li)想的(de)學習成績，家(jia)長也不要過度(du)批(pi)評，對(dui)孩(hai)(hai)子予(yu)以寬容，適當鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子。父母(mu)發(fa)現孩(hai)(hai)子有厭學情緒，可(ke)以溫(wen)柔地對(dui)孩(hai)(hai)子說(shuo)："如果你(ni)(ni)真(zhen)學不進去，別為難自己，暫時先放下(xia)，出(chu)去散(san)散(san)步好嗎？我最(zui)近心(xin)情不是(shi)很(hen)好，需要你(ni)(ni)的(de)陪(pei)伴和安(an)慰。"

孩(hai)(hai)子感受到了(le)(le)父(fu)母(mu)的理解和關心(xin)，也(ye)愿意(yi)去關心(xin)父(fu)母(mu)。孩(hai)(hai)子有了(le)(le)責任(ren)心(xin)，自然也(ye)就(jiu)會對(dui)(dui)學習負責，對(dui)(dui)自己的未來負責。

3. 學會做(zuo)孩子的傾聽(ting)者

青春期的(de)(de)孩子(zi)自我意識看似很強，其實(shi)也經常遇到困惑的(de)(de)事情，只是很多(duo)時候不愿意向別(bie)人求助。有的(de)(de)時候孩子(zi)希(xi)望和父(fu)母(mu)談心(xin)(xin)，但(dan)是又覺(jue)得不好意思(si)，就(jiu)會將(jiang)心(xin)(xin)事藏在心(xin)(xin)里(li)，久(jiu)而久(jiu)之和父(fu)母(mu)產生隔閡。

家長要及(ji)時發現(xian)孩子心理和(he)(he)情緒變(bian)化，然后和(he)(he)孩子心平氣和(he)(he)地溝通交流，傾聽孩子在學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)生活中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)困(kun)(kun)難，然后幫助(zhu)孩子解(jie)決問題。孩子發現(xian)自(zi)己可以(yi)向父(fu)母傾訴，心里得到(dao)了巨大的(de)(de)安慰和(he)(he)滿足(zu)，學(xue)習(xi)(xi)上的(de)(de)困(kun)(kun)惑得到(dao)了解(jie)答(da)，也就(jiu)會主(zhu)動學(xue)習(xi)(xi)，聽從父(fu)母的(de)(de)各種建議。

另(ling)外(wai)，迫(po)于工作和(he)生(sheng)活的(de)(de)壓力，在(zai)單位(wei)受到(dao)的(de)(de)壓抑不能抒(shu)發(fa)，就往往將情(qing)緒帶回了(le)家，發(fa)泄(xie)給(gei)了(le)最(zui)親近的(de)(de)人(ren)。這種(zhong)行為(wei)對無辜的(de)(de)親屬是最(zui)大的(de)(de)傷害(hai)，孩(hai)子(zi)也(ye)會因為(wei)這種(zhong)“莫名(ming)”的(de)(de)怒火感到(dao)委屈、憤懣、進而演(yan)變成為(wei)叛逆。

正(zheng)確的(de)做(zuo)法，是父(fu)母(mu)(mu)的(de)言(yan)傳(chuan)身教，教會孩(hai)子(zi)感受“愛”。在平時的(de)生活中，父(fu)母(mu)(mu)可以與孩(hai)子(zi)多進(jin)行親子(zi)交(jiao)流，帶著孩(hai)子(zi)參加(jia)社(she)區慈(ci)善活動，父(fu)母(mu)(mu)孝順(shun)自己(ji)的(de)爸媽給孩(hai)子(zi)樹立(li)榜樣，關照(zhao)弱(ruo)勢群體。

家長需要知道，孩(hai)(hai)子(zi)青春期出現(xian)的(de)種(zhong)種(zhong)問題并不(bu)(bu)是要遠離你，而(er)是通過這些信(xin)號(hao)在(zai)向你求救(jiu)，其實(shi)他(ta)想要的(de)是用更(geng)好的(de)方(fang)式和(he)你相處。而(er)父母如果意識不(bu)(bu)到這一點，采(cai)用不(bu)(bu)恰當的(de)方(fang)式對待孩(hai)(hai)子(zi)，不(bu)(bu)但不(bu)(bu)會解(jie)決孩(hai)(hai)子(zi)的(de)種(zhong)種(zhong)問題，反而(er)會錯失了教育孩(hai)(hai)子(zi)的(de)最佳機(ji)會。