步(bu)骤一：无条件地接受孩子，并走进他的(de)心里

对(dui)于孩子在初三阶段的(de)(de)某些(xie)行为，你认为孩子有可能(neng)早恋，不要急着去揭露他(ta)。要从(cong)内心(xin)深处(chu)完全接受(shou)(shou)孩子，你首先要处(chu)理好他(ta)已(yi)长大成人这(zhei)一客观事实，你们之间的(de)(de)交(jiao)流是(shi)建立在两(liang)个(ge)成人交(jiao)流的(de)(de)基础(chu)之上。慢(man)慢(man)地进入(ru)他(ta)的(de)(de)心(xin)中(zhong)，成为无话(hua)不说的(de)(de)朋(peng)友，或(huo)许这(zhei)对(dui)于父母来说是(shi)很困难(nan)的(de)(de)。这(zhei)一步很重要，因为你从(cong)未(wei)从(cong)心(xin)底(di)里接受(shou)(shou)过孩子。只(zhi)要良好的(de)(de)交(jiao)流机制已(yi)经建立，就可以(yi)进行很多敏感主题的(de)(de)讨论。

步(bu)骤二：和他谈(tan)谈(tan)关于异性的话题，分享自(zi)己的早恋感受

您可以旁(pang)敲侧击地(di)了解初三儿童对(dui)情感(gan)的认(ren)知，分享(xiang)自(zi)己的早恋经(jing)验(yan)，然后正确引导，不论好坏先(xian)夸奖(jiang)孩(hai)子(zi)(zi)。当孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)觉自(zi)己的情感(gan)被父母接纳和赞赏(shang)时(shi)，他就会用心对(dui)待你，为你建立(li)起坚实的信(xin)任机制。

步骤三：对孩(hai)子(zi)进行(xing)早(zao)恋教育(yu)并(bing)非鼓励(li)，同时也(ye)要让孩(hai)子(zi)明白早(zao)恋不(bu)可能持续

初三年级孩子(zi)恋爱(ai)时(shi)处于(yu)幼稚无(wu)知(zhi)的(de)状态，家长(zhang)要(yao)(yao)及时(shi)进(jin)行引导，不(bu)要(yao)(yao)鼓励孩子(zi)去早恋，要(yao)(yao)知(zhi)道与异(yi)性(xing)朋(peng)友交(jiao)往的(de)方式。比(bi)如女孩要(yao)(yao)知(zhi)道要(yao)(yao)保(bao)护自(zi)己，绝(jue)(jue)不(bu)能(neng)(neng)够有一些身(shen)体上的(de)触碰。暗示(shi)男孩子(zi)们如果真(zhen)的(de)爱(ai)她，绝(jue)(jue)不(bu)会(hui)(hui)对她提出过高要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)学会(hui)(hui)保(bao)护自(zi)己。当小孩完全懂得如何与异(yi)性(xing)朋(peng)友交(jiao)往，能(neng)(neng)合理区分场合，就能(neng)(neng)设(she)法缩短交(jiao)往的(de)时(shi)间(jian)。早恋也有时(shi)间(jian)限制(zhi)，现在初三的(de)孩子(zi)正处于(yu)学习的(de)关键时(shi)期，要(yao)(yao)让孩子(zi)了解早恋的(de)重要(yao)(yao)性(xing)。

步骤四：家长自己(ji)要释放(fang)自己(ji)的压力(li)，和(he)孩子一起轻松应(ying)对

家(jia)长自(zi)己不用过于(yu)担心(xin)孩子(zi)(zi)是否有早恋问(wen)(wen)题，您(nin)的(de)焦虑也会导致孩子(zi)(zi)的(de)焦虑情(qing)绪，家(jia)庭环(huan)境如果一直(zhi)处于(yu)这(zhei)样的(de)模(mo)式，就(jiu)不利于(yu)解决问(wen)(wen)题。家(jia)长要学会自(zi)我调(diao)节(jie)，只有你心(xin)情(qing)平(ping)顺，孩子(zi)(zi)才会释放压力。营造一个归属感的(de)家(jia)，公平(ping)的(de)心(xin)态(tai)沟(gou)通(tong)交(jiao)流。

总结：正苗(miao)启德叛逆孩(hai)子学(xue)校认(ren)为，初三孩(hai)子早恋教育是每个(ge)家庭都(dou)要做(zuo)的事情，不用刻(ke)意回避这个(ge)话题，在日常(chang)生活中多分(fen)享和异性朋(peng)友交往的知识，常(chang)与孩(hai)子们交流(liu)，引导孩(hai)子的前进方向。