孩(hai)(hai)子小的(de)時候一般都(dou)是比(bi)較(jiao)聽話的(de)，因為年紀(ji)比(bi)較(jiao)小，沒有(you)叛逆心理，所以家(jia)長(chang)如果(guo)讓孩(hai)(hai)子吃(chi)飯的(de)話，孩(hai)(hai)子都(dou)會(hui)乖(guai)乖(guai)吃(chi)飯，讓孩(hai)(hai)子睡(shui)覺的(de)話，孩(hai)(hai)子也會(hui)乖(guai)乖(guai)睡(shui)覺，但是隨著(zhu)年齡(ling)的(de)增長(chang)，孩(hai)(hai)子逐漸有(you)了自己的(de)想法，開始變得(de)不聽話起來，如果(guo)孩(hai)(hai)子不聽話，家(jia)長(chang)應(ying)該(gai)怎么教(jiao)育呢(ni)？

1、肯(ken)定式(shi)教育(yu)孩(hai)子

肯定式教育是在(zai)讓孩(hai)子明白努力付(fu)出的(de)(de)重要性(xing)，這能(neng)(neng)夠讓孩(hai)子知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優(you)點，也能(neng)(neng)讓孩(hai)子知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不足。孩(hai)子只有全方面對自(zi)己(ji)(ji)有很(hen)好(hao)的(de)(de)了(le)解之后，那(nei)么他們才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)地(di)改正自(zi)己(ji)(ji)。

對于孩(hai)子們來(lai)說(shuo)，他們希(xi)(xi)望父(fu)母能(neng)夠肯定自(zi)己，對自(zi)己的(de)言行舉(ju)止表(biao)示贊(zan)同(tong)，同(tong)時他們還希(xi)(xi)望父(fu)母能(neng)夠看到自(zi)己的(de)努力和付出。

哪怕最后的結果十分不(bu)好，但(dan)是父母也(ye)應該肯(ken)定孩(hai)子(zi)的努力和付出，這樣孩(hai)子(zi)在之后的人(ren)生中才(cai)會更(geng)好地奮斗，更(geng)有(you)動(dong)力向前沖。

2、安慰式教育孩(hai)子

很多時(shi)候，父(fu)母之所以打罵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不聽話(hua)犯錯誤(wu)，但是(shi)(shi)父(fu)母最應該做的事情是(shi)(shi)總結孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)身上的不足(zu)點，并且安撫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的情緒。安慰式教育能夠(gou)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與父(fu)母之間產生共情，讓父(fu)母走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的內心。

只有父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)懂得了孩子(zi)的難處，那么父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)才能夠更好地安慰孩子(zi)，甚至(zhi)能夠幫助孩子(zi)解決問題。如果采用打罵方式(shi)，那么孩子(zi)與(yu)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)就(jiu)(jiu)站(zhan)在了對立面，父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)與(yu)孩子(zi)就(jiu)(jiu)是敵對關系，孩子(zi)也不可能與(yu)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)交心了。

其實孩子(zi)(zi)有自己的(de)想法是(shi)很(hen)正(zheng)常的(de)，如果孩子(zi)(zi)事事都(dou)聽(ting)家(jia)(jia)長的(de)話，那(nei)有可(ke)(ke)能長大(da)了就會變成(cheng)一(yi)個媽寶男或者(zhe)媽寶女，所(suo)以如果孩子(zi)(zi)不聽(ting)話也是(shi)非(fei)常正(zheng)常的(de)現(xian)象，家(jia)(jia)長不必過于(yu)擔心。如果孩子(zi)(zi)過于(yu)不聽(ting)話的(de)話，家(jia)(jia)長可(ke)(ke)以咨詢(xun)正(zheng)苗啟(qi)德(de)問題青(qing)少年教育(yu)學(xue)校。