看(kan)到別(bie)人家的小孩(hai)(hai)，才(cai)剛剛三四歲就(jiu)(jiu)多才(cai)多藝(yi)，滿(man)口英(ying)文，很多父母(mu)就(jiu)(jiu)開(kai)始(shi)著急了，認為自家孩(hai)(hai)子也一樣不能落下，然后不管孩(hai)(hai)子是否感興趣，就(jiu)(jiu)開(kai)始(shi)給孩(hai)(hai)子報名各種各樣的補(bu)習班。

“雞娃”的(de)家長很少會有(you)真正(zheng)的(de)收獲

教(jiao)育雞娃的(de)現象一(yi)直都不罕(han)見，家長(chang)們在很(hen)多小(xiao)孩子都拼命努力(li)的(de)環(huan)境下(xia)，很(hen)容易被感染，進(jin)而對自己的(de)孩子有越(yue)來越(yue)多的(de)要求。

然而事實的(de)(de)結果卻(que)和(he)(he)大部分的(de)(de)家長想象不一樣(yang)。根據很多(duo)家長口述，孩子在幼兒園的(de)(de)時(shi)候花(hua)幾萬元(yuan)學(xue)(xue)的(de)(de)鋼琴，在進(jin)(jin)入了小學(xue)(xue)之(zhi)后(hou)，繁(fan)重(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)習壓力和(he)(he)課后(hou)作業，孩子根本沒(mei)有時(shi)間去進(jin)(jin)行(xing)其余方面的(de)(de)學(xue)(xue)習。

而(er)另(ling)外(wai)一(yi)位(wei)家長，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)還小的(de)時候投入一(yi)萬元給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)報名了(le)(le)繪畫(hua)班(ban)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能夠(gou)確保素質全方位(wei)發(fa)展，但是后(hou)來(lai)這所培(pei)訓班(ban)突(tu)然搬到(dao)了(le)(le)偏遠的(de)地方，路(lu)途花(hua)費(fei)的(de)時間太多，畫(hua)畫(hua)培(pei)訓到(dao)最后(hou)也不了(le)(le)了(le)(le)之。剩(sheng)下(xia)的(de)報名費(fei)就(jiu)這樣打了(le)(le)水漂。

這樣的現象肯定不在少數，內卷之下帶來的惡性競爭，讓孩子和家長都感受到了深深的壓力，但是投入收益比卻不容樂觀。

要想孩子(zi)變優(you)秀，家長要幫助孩子(zi)找到(dao)內(nei)驅(qu)力

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要想(xiang)真正從學習上獲得進步(bu)，家長需(xu)要開發(fa)出孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的內驅力(li)，只有孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己愿(yuan)意去(qu)努力(li)，才能(neng)夠帶來真正的收獲。