青少年(nian)處于叛逆期(qi)，不想讀書，厭(yan)學(xue)怎么辦？

孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)愛讀(du)書怎么辦？孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)原(yuan)因有很多(duo)，有些是因為(wei)(wei)父(fu)母的(de)(de)期望太高，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)總是不(bu)(bu)能(neng)滿足父(fu)母的(de)(de)要求，所以對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)失去信心；有些是因為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機方向偏差，只關注(zhu)他(ta)人(ren)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)的(de)(de)評價，太功(gong)利，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)體驗不(bu)(bu)到獲(huo)得知識本身的(de)(de)快樂；有些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)能(neng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)能(neng)集中注(zhu)意力，找不(bu)(bu)到合適的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法。

對于無法集中注意(yi)力的孩(hai)子的問題。父母可以從以下(xia)幾點(dian)幫助不喜(xi)歡學習和學習的孩(hai)子：

一(yi)、了(le)解(jie)兒(er)童的學習模式。

每個孩子(zi)的學習特(te)點都不一樣，可以簡單分(fen)為三種形(xing)式：體覺型、聽覺型和視(shi)覺型。

視覺型(xing)孩子喜(xi)歡閱讀、觀(guan)察、分辨能(neng)力強、喜(xi)歡看照片，圖(tu)像(xiang)記憶好；

聽(ting)力(li)型孩子容易受到聲音的影響(xiang)，喜歡(huan)邊(bian)聽(ting)音樂(le)邊(bian)做事，語言(yan)理解能力(li)好，語音記憶力(li)強；

注意力不集(ji)中的(de)孩(hai)子(zi)往(wang)往(wang)傾向于(yu)(yu)睡覺(jue)學習，上課容易坐不住，思想溜(liu)號。對于(yu)(yu)這(zhe)類孩(hai)子(zi)，不妨通(tong)過觸摸和操作來學習或(huo)扮演角色。他們(men)可以邊(bian)(bian)做筆記邊(bian)(bian)學習，邊(bian)(bian)運(yun)動邊(bian)(bian)背書，讓孩(hai)子(zi)逐漸集(ji)中注意力，不再不喜(xi)歡學習。

二、加強視聽訓練。

給孩子提供(gong)很多實踐的機(ji)會很重要(yao)，要(yao)充分調動各(ge)種感官(guan)參與活動，充分刺激各(ge)種感官(guan)功能(neng)。

視覺(jue)感知的(de)(de)主要功(gong)能是識(shi)(shi)別(bie)物體、形狀、線條和(he)文本的(de)(de)識(shi)(shi)別(bie)和(he)記(ji)憶，從簡單(dan)的(de)(de)區分到(dao)(dao)復雜的(de)(de)識(shi)(shi)別(bie)能力。如果孩子(zi)們沒有充分發展這(zhe)種(zhong)能力，他們就會(hui)感到(dao)(dao)寫作和(he)閱讀困難，并且不(bu)專注和(he)不(bu)想學(xue)習。

聽覺(jue)能力與說(shuo)話能力密切(qie)相關，如(ru)果缺(que)乏聲(sheng)音(yin)和語(yu)言(yan)刺激(ji)，兒童的語(yu)言(yan)和理(li)解能力就會(hui)相對落后。

因此，家(jia)長通常可(ke)以通過一些(xie)球類練習來訓練孩(hai)子的視覺(jue)和(he)聽覺(jue)能力，如拍打、接(jie)球、旋轉(zhuan)、拼圖、下棋(qi)、故事(shi)接(jie)龍、和(he)100個(ge)數字中的連接(jie)。

三(san)、觀察孩子能專注(zhu)多久。

每個人的(de)專注(zhu)時(shi)間(jian)都(dou)不一(yi)(yi)(yi)樣。建(jian)議先觀(guan)察(cha)一(yi)(yi)(yi)下(xia)孩(hai)子(zi)能專注(zhu)多久，比如在(zai)家讀書做作業的(de)時(shi)候要多久喝一(yi)(yi)(yi)次(ci)水，起床上廁所。經過一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)觀(guan)察(cha)和記錄，計(ji)算出一(yi)(yi)(yi)次(ci)可以(yi)集中注(zhu)意(yi)力的(de)平均時(shi)間(jian)。以(yi)后可以(yi)以(yi)這(zhe)個時(shi)間(jian)為(wei)單位(wei)。比如20分(fen)鐘，讓孩(hai)子(zi)安靜或者學習(xi)20分(fen)鐘，然后一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步拉長到25分(fen)鐘休息一(yi)(yi)(yi)次(ci)，35分(fen)鐘，直到持(chi)續一(yi)(yi)(yi)個小時(shi)，這(zhe)樣孩(hai)子(zi)的(de)注(zhu)意(yi)力會逐漸延長。

四(si)、消耗(hao)孩子多余的體力。

兒童在(zai)(zai)發展過程中(zhong)(zhong)往往顯得精(jing)力充沛，適(shi)量的運(yun)動有(you)利于兒童消耗多(duo)余(yu)(yu)的體力，集中(zhong)(zhong)精(jing)力學習(xi)。比如孩(hai)子在(zai)(zai)家(jia)做作(zuo)(zuo)業，時不(bu)時起床喝水(shui)或者(zhe)上(shang)廁所(suo)，說明他坐不(bu)住了(le)。與其強迫自己(ji)專(zhuan)心坐下，不(bu)如讓(rang)他出去活(huo)動，消耗多(duo)余(yu)(yu)的精(jing)力，心情不(bu)浮(fu)躁后(hou)再回來做作(zuo)(zuo)業。多(duo)表(biao)揚(yang)，跟著他少批評過了(le)叛逆期(qi)，給點獎勵(li)努力開導，循循善誘，多(duo)一(yi)點耐心，誰都(dou)有(you)青春期(qi)。