什么原因造成中學(xue)生的(de)心(xin)理(li)問題？與中學(xue)生溝通(tong)和交流的(de)八個技巧

由于(yu)社會(hui)上(shang)(shang)的(de)(de)原(yuan)因，現在社會(hui)上(shang)(shang)沒有(you)一(yi)技之長的(de)(de)人(ren)比較(jiao)(jiao)多，學(xue)生是(shi)一(yi)個(ge)比較(jiao)(jiao)單(dan)純(chun)的(de)(de)群體，所以他們尋找機會(hui)主動接(jie)近學(xue)生，學(xue)生就容易受到影(ying)響。此(ci)外，不(bu)(bu)良(liang)圖書、影(ying)視、網絡等也(ye)對(dui)學(xue)生產生了極(ji)大的(de)(de)影(ying)響。由于(yu)家庭(ting)原(yuan)因，許多父母不(bu)(bu)重(zhong)視孩(hai)子的(de)(de)教育，或(huo)者是(shi)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)寵(chong)愛，或(huo)者是(shi)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)體罰(fa)，不(bu)(bu)適當的(de)(de)教育方(fang)(fang)法也(ye)使學(xue)生形成(cheng)了不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)心理。由于(yu)上(shang)(shang)學(xue)的(de)(de)原(yuan)因，學(xue)校(xiao)對(dui)心理健康(kang)課(ke)的(de)(de)重(zhong)視不(bu)(bu)夠(gou)。教師(shi)對(dui)學(xue)生的(de)(de)認(ren)識不(bu)(bu)透徹，有(you)時不(bu)(bu)恰當的(de)(de)教育方(fang)(fang)法也(ye)會(hui)對(dui)學(xue)生造成(cheng)不(bu)(bu)良(liang)影(ying)響。

根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，應(ying)多與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生溝(gou)通，以獲取真實(shi)的(de)(de)(de)信息(xi)，如在(zai)寢室等非課堂場所與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行隨機交(jiao)談(tan)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生變(bian)得(de)自然(ran)從容，真正地(di)(di)溝(gou)通貼心(xin)，從而拉近和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)距離。特別是(shi)(shi)班主任要用心(xin)觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)細微(wei)變(bian)化，有一(yi)個(ge)女(nv)生在(zai)某一(yi)段時(shi)間里郁郁寡歡，上課精力不(bu)集中(zhong)，做作業不(bu)認真，知(zhi)道是(shi)(shi)因為有個(ge)男孩給她(ta)寫情(qing)書，她(ta)不(bu)知(zhi)道怎么(me)(me)處理，又怕別人知(zhi)道會笑話她(ta)，于是(shi)(shi)通過(guo)老師的(de)(de)(de)指點和(he)引導，他很順利(li)地(di)(di)解決了(le)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，心(xin)情(qing)愉快，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習認真。在(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)調(diao)查的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，發現許多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生存在(zai)或多或少的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，并(bing)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理特點，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理情(qing)況進行調(diao)查，通過(guo)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)調(diao)查，發現許多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生存在(zai)或多或少的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，并(bing)根據情(qing)況給予(yu)輔導，效果良(liang)好。在(zai)遠(yuan)離不(bu)良(liang)事物的(de)(de)(de)同時(shi)，更多地(di)(di)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生了(le)解什么(me)(me)是(shi)(shi)好和(he)什么(me)(me)是(shi)(shi)壞的(de)(de)(de)，多吸收好知(zhi)識。只有全面地(di)(di)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生才能健(jian)康地(di)(di)成長。

與中學生溝通和交流的(de)八個(ge)技巧：

1.注意交流。

觀察(cha)孩(hai)子(zi)如何和自己交流(liu)。許(xu)多時候，家長(chang)必須擺脫角色，從(cong)(cong)第(di)三者的角度(du)去(qu)觀察(cha)孩(hai)子(zi)的叛(pan)逆問題。并且(qie)從(cong)(cong)不同的角度(du)對待孩(hai)子(zi)，做出(chu)有限(xian)度(du)的遷就(jiu)。

2.保持冷靜。

急(ji)性子的家(jia)長，應提醒(xing)自(zi)己，保持冷(leng)靜，等孩子冷(leng)靜后再交流。

3.征求意見。

教育(yu)孩(hai)子，有時要向(xiang)他(ta)人請教，使自己的思想更加寬廣。

4.展現自己。

當家長(chang)看到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)興趣會影響功(gong)課時，不(bu)要立刻制止，最好(hao)(hao)能夠(gou)了解(jie)情(qing)況。比如陪孩(hai)子(zi)(zi)(zi)去游戲(xi)廳(ting)，與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們討論他(ta)們的(de)(de)偶像，從旁邊(bian)提醒(xing)那些應該學習什(shen)么不(bu)該學的(de)(de)。唯(wei)有走進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)內心世(shi)界(jie)，才能和(he)(he)睦相處(chu)。如果(guo)家長(chang)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)相處(chu)得很好(hao)(hao)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就不(bu)必(bi)反抗。

5.持續試驗。

家長管教孩(hai)(hai)子(zi)，要適時改(gai)變方(fang)法，孩(hai)(hai)子(zi)小時，一(yi)般只聽家長說，孩(hai)(hai)子(zi)聽。進(jin)入中學以后，應該嘗試(shi)雙向交流，也要聽取孩(hai)(hai)子(zi)的意見。當一(yi)個(ge)方(fang)法被發現(xian)不起作(zuo)用時，就(jiu)應該經常(chang)改(gai)變方(fang)法，直到找到有效的方(fang)法為止。

6.實踐經驗。

通(tong)過練習、體驗、化解孩子逆反心(xin)理。

7.保持熱情。

父母(mu)親和孩(hai)子之間要加(jia)以善待，彼此(ci)的關系才能融(rong)洽，孩(hai)子不(bu)會有逆反(fan)心理(li)。