正苗啟(qi)德(de)是全封(feng)閉(bi)學(xue)校(xiao)，對于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)適應(ying)問(wen)題，不(bu)少家長表(biao)達了(le)自己(ji)的(de)擔憂(you)。“老師，孩(hai)子(zi)在學(xue)校(xiao)接受準軍事化(hua)管理，封(feng)閉(bi)式教育的(de)這(zhe)段時間，既不(bu)能(neng)出(chu)去學(xue)校(xiao)，又(you)不(bu)能(neng)接觸外(wai)面的(de)人，孩(hai)子(zi)們枯(ku)燥乏味怎么辦？”

正苗(miao)啟德(de)不只是軍訓學(xue)校

家長對此有疑問很正常，但正苗啟德學(xue)(xue)校(xiao)不只是(shi)一個(ge)軍訓學(xue)(xue)校(xiao)，準軍事化管(guan)理只是(shi)一種模式，學(xue)(xue)校(xiao)主要是(shi)通過心(xin)理輔導去解(jie)決(jue)孩子的叛逆問題，再通過各類(lei)的拓(tuo)展活(huo)(huo)動(dong)、農耕活(huo)(huo)動(dong)、戶外活(huo)(huo)動(dong)讓孩子去體會，去反思(si)，以(yi)此來提升自(zi)己。

封閉式(shi)教學的好(hao)處

家里的叛逆孩(hai)(hai)子(zi)，家長已經無(wu)法(fa)管教(jiao)，有些孩(hai)(hai)子(zi)甚至(zhi)交友不(bu)慎(shen)和社會人(ren)士發生沖突，封(feng)閉(bi)式學(xue)校(xiao)把孩(hai)(hai)子(zi)集中在(zai)學(xue)校(xiao)里進行教(jiao)學(xue)活動，有老師(shi)陪伴同吃同住，安全問(wen)題(ti)不(bu)用擔心，家長可以(yi)手(shou)機(ji)查(cha)看(kan)校(xiao)園監控視頻，不(bu)會出(chu)現體罰現象。

孩子(zi)在(zai)全(quan)封閉學校沒有父母(mu)相伴，他(ta)的(de)獨立生活能力(li)在(zai)增強(qiang)，有些已(yi)經畢業的(de)孩子(zi)雖然表(biao)示(shi)不想再回(hui)特(te)訓學校，但是從他(ta)學會自己疊被子(zi)、洗衣服這些小事可以看出，特(te)訓學校是有教(jiao)育效(xiao)果(guo)的(de)，也會讓孩子(zi)更(geng)加懂得珍惜和(he)父母(mu)陪伴的(de)生活。

家(jia)(jia)長(chang)(chang)擔(dan)心孩(hai)子(zi)在(zai)全封閉式學(xue)(xue)校會吃苦，但短(duan)暫(zan)的(de)(de)吃苦是(shi)為(wei)(wei)了更長(chang)(chang)遠的(de)(de)未來，在(zai)青少年階(jie)段，他(ta)的(de)(de)行為(wei)(wei)和思想是(shi)最容易被矯正的(de)(de)。正苗啟德學(xue)(xue)校強調的(de)(de)是(shi)素質教育，體能訓(xun)練(lian)、心理輔導(dao)、宣傳(chuan)講(jiang)座等活動比普(pu)通學(xue)(xue)校更多，采取(qu)的(de)(de)課程種類和形式也(ye)(ye)更豐富(fu)，快速塑造孩(hai)子(zi)的(de)(de)行為(wei)(wei)品格，也(ye)(ye)為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)減輕負擔(dan)。