如何引導不合群(qun)的孩子？聰(cong)明(ming)的父母這樣做(zuo)孩子性格多樣。

有(you)的(de)(de)是后天(tian)養成的(de)(de)，有(you)的(de)(de)是天(tian)生(sheng)的(de)(de)，性格的(de)(de)好壞關系到孩子的(de)(de)未(wei)來(lai)。有(you)些性格內向，家(jia)長(chang)很(hen)著急。自己的(de)(de)孩子在(zai)學校(xiao)找不到幾個好朋(peng)友(you)，又(you)被孤立(li)了(le)，看起來(lai)很(hen)不合群，但自己又(you)沒辦(ban)法，真的(de)(de)很(hen)苦惱(nao)。父母不用擔心，正苗啟德青(qing)少年特訓學校(xiao)教你(ni)一些把(ba)孩子融入集體的(de)(de)方(fang)法。

①孩(hai)子(zi)(zi)們(men)喜歡表達自己的(de)(de)(de)(de)喜好(hao)，喜歡比(bi)較誰(shui)的(de)(de)(de)(de)書包最好(hao)看，誰(shui)的(de)(de)(de)(de)書包最丑(chou)等等，這些話總傷害朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)心。自然不(bu)喜歡和(he)別人(ren)相處。解決辦法也很簡單(dan)，孩(hai)子(zi)(zi)孤僻(pi)，不(bu)社交的(de)(de)(de)(de)最大原因就是接觸(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)少。父母可以有意識地帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)接觸(chu)(chu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。一開始，最好(hao)成為熟悉(xi)人(ren)，比(bi)如(ru)親戚朋(peng)友(you)，讓孩(hai)子(zi)(zi)感受到交流(liu)的(de)(de)(de)(de)樂趣。之后(hou)多(duo)帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)和(he)其他孩(hai)子(zi)(zi)玩。

②在這個過(guo)程中(zhong)，父母應(ying)該有勇(yong)氣學(xue)表揚(yang)，給人成就感，繼(ji)續與他人溝通。這樣(yang)的(de)(de)孩(hai)子(zi)會(hui)變得(de)更漂亮。要知(zhi)道孩(hai)子(zi)的(de)(de)形象會(hui)影響別人對他的(de)(de)印象。每個人都有愛美(mei)之心。即使是孩(hai)子(zi)也(ye)不例外。穿邋遢(ta)衣服的(de)(de)孩(hai)子(zi)自(zi)然(ran)會(hui)被其他孩(hai)子(zi)孤立(li)。孤立(li)久(jiu)了(le)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)自(zi)信心就會(hui)下降，內向的(de)(de)性格就會(hui)這樣(yang)形成。

③人必須有(you)自(zi)(zi)信。否則，一事無(wu)成。那怎樣培養孩(hai)子的(de)自(zi)(zi)信心呢(ni)？贊美(mei)是最有(you)效的(de)方法。孩(hai)子在家掃(sao)地比打掃(sao)前臟，但媽媽并(bing)不吝(lin)嗇。在這種環(huan)境中長(chang)(chang)大的(de)孩(hai)子怎么(me)能不自(zi)(zi)信呢(ni)？無(wu)論遇(yu)到(dao)什(shen)么(me)困難，他們(men)長(chang)(chang)大后都能自(zi)(zi)信地解決(jue)，而不是說我做不到(dao)。

孩子不合群的(de)家庭因素：

1.家(jia)庭(ting)氣氛緊張(zhang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)害怕交(jiao)流。事實上，許多孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)社會(hui)問題反映了家(jia)庭(ting)問題。談論(lun)爭吵，會(hui)戰斗(dou)，父母之間的(de)(de)溝通沒有給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一個積極的(de)(de)榜樣；或者父母不在，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在城市，但像留守孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，缺(que)乏(fa)溫(wen)暖(nuan)和照顧。緊張(zhang)的(de)(de)家(jia)庭(ting)氛圍，缺(que)乏(fa)父母的(de)(de)照顧，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感到沮(ju)喪，渴望(wang)溝通，但害怕溝通。

2.敏感(gan)(gan)的性格和(he)低自尊讓孩(hai)子(zi)(zi)不敢(gan)交往。孩(hai)子(zi)(zi)的性格有(you)自己的特點(dian)，包括(kuo)外向(xiang)、內向(xiang)和(he)敏感(gan)(gan)。有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)過(guo)度(du)(du)解讀(du)和(he)關(guan)心學生無意義的話(hua)語，認真(zhen)對待(dai)別人的笑話(hua)。人格心理學被(bei)稱(cheng)為敏感(gan)(gan)，因為他們過(guo)于(yu)關(guan)注細節，放大感(gan)(gan)情和(he)變化，反應過(guo)度(du)(du)。由于(yu)敏感(gan)(gan)，孩(hai)子(zi)(zi)們會(hui)有(you)意識地(di)避免(mian)交流，以尋求安全感(gan)(gan)。有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)因為自卑(bei)不敢(gan)交往，比如過(guo)度(du)(du)害羞(xiu)，缺乏必要的自信(xin)，避免(mian)任何競爭等等。

正苗啟德青(qing)少年特訓學校幫助孩(hai)子融入群(qun)體的方(fang)法是非(fei)常(chang)有效(xiao)的。只要你(ni)仔細啟發和(he)孩(hai)子溝通，看(kan)看(kan)他不(bu)愿(yuan)意和(he)學生(sheng)在一起玩的具體原因，啟發孩(hai)子，每個人都(dou)會有缺(que)點，有自己的局限性，孩(hai)子會改(gai)善，不(bu)能要求包括(kuo)孩(hai)子的每個方(fang)面都(dou)盡如人意，如果孩(hai)子實在不(bu)愿(yuan)意改(gai)變，也不(bu)必強求。