中學生早(zao)戀狀(zhuang)況在(zai)校園(yuan)內(nei)愈(yu)來愈(yu)廣(guang)泛，試問哪一個人沒(mei)有(you)(you)過這類蔥郁歲月(yue)？可是在(zai)人體還(huan)有(you)(you)心理狀(zhuang)態不成熟的(de)情形(xing)下，學生談戀愛對青(qing)年的(de)直接影響是很長(chang)遠(yuan)的(de)，疏(shu)忽大(da)意便會對其發展造成很大(da)的(de)傷害，其不(bu)良影響(xiang)主(zhu)要表現在下列幾層(ceng)面(mian)：

一、早(zao)戀的危(wei)害：

（1）學生談(tan)戀愛必定資金投入(ru)很(hen)多的時長和活力，會影響到正常(chang)上學、日常(chang)生活。

（2）戀愛中的男孩(hai)和女孩(hai)同學們心(xin)態都不穩(wen)定，專注力不集中，特別(bie)是(shi)在戀愛中受挫敗(bai)，非常(chang)容易引起(qi)心(xin)理(li)問題，造(zao)成不心(xin)理(li)健康，比較嚴重的造(zao)成違法犯罪。

（3）學生談戀愛會危害中小學生的身心健康，一位杰出婦產科醫生說，女士太早發生關系，會致使(shi)陰道炎(yan)癥、慢(man)性盆(pen)腔(qiang)炎(yan)等。男(nan)孩和女孩青少年兒童人(ren)體生長不充分(fen)完善，太早性行(xing)為，對人(ren)體生長發育不好(hao)。

（4）盲目攀比穿(chuan)著打扮、幽會、互(hu)設宴等，加(jia)劇家中經濟壓力(li)。

（5）平常個人(ren)行為矯情，惺(xing)惺(xing)作態，捏腔拿調，或“傻冒”，以贏(ying)得異(yi)性(xing)朋(peng)友(you)好感(gan)度，造成(cheng)畸型(xing)人(ren)格(ge)特質。

（6）松散信念，危害(hai)作風(feng)。會危害(hai)班(ban)級班(ban)風(feng)、學風(feng)。

（7）人(ren)(ren)(ren)為因(yin)素(su)地減小(xiao)(xiao)(xiao)了中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)自身的(de)(de)交際(ji)圈，使之困于二(er)人(ren)(ren)(ren)世(shi)界，不好中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)妥善處理人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往。學(xue)(xue)生(sheng)談戀愛的(de)(de)男孩(hai)和(he)女孩(hai)學(xue)(xue)員熱衷獨立與(yu)情(qing)侶(lv)在一起，為避(bi)人(ren)(ren)(ren)耳(er)目，她們常我一些沒有親戚(qi)朋友、清靜的(de)(de)曲徑幽巷，與(yu)情(qing)侶(lv)相守相假，反(fan)感(gan)其他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)影響。長久以(yi)往，這類(lei)二(er)人(ren)(ren)(ren)世(shi)界會慢慢擺(bai)脫(tuo)大(da)家，她們也非常少與(yu)班集體(ti)大(da)部分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們一切正常相處，與(yu)團體(ti)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)逐(zhu)步(bu)完善芥蒂，把自己推倒獨立的(de)(de)位(wei)子上來。

（8）情感不理(li)智，種下惡果。一般，談戀愛和性生活是擁有密不可分的(de)。年(nian)輕(qing)男女(nv)墮人溫柔鄉之后，一天到晚獨立在(zai)一起(qi)，她們或(huo)雙雙對對出門出游(you)，或(huo)無拘無束地出入影(ying)視制(zhi)(zhi)作(zuo)廳，一些畫面(mian)會變成(cheng)許多人關心和效仿的(de)聚焦點，尤(you)其是影(ying)視制(zhi)(zhi)作(zuo)中男女(nv)親吻(wen)、強(qiang)抱等姿勢，會激(ji)起(qi)年(nian)輕(qing)男女(nv)們的(de)情感不理(li)智。

二(er)、早戀的處理方法

第一(yi)、與孩子(zi)溝通(tong)，教育孩子(zi)與同(tong)學們一(yi)切正常相(xiang)(xiang)處(chu)許多小(xiao)孩對(dui)感(gan)情(qing)(qing)來自(zi)于(yu)自(zi)身的(de)(de)(de)想像或對(dui)另一(yi)方某一(yi)特性(xing)的(de)(de)(de)賞析。深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)處(chu)，其一(yi)、能夠(gou)更快的(de)(de)(de)綜合性(xing)掌(zhang)握，搞清楚自(zi)身的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)為(wei)什么(me)，如(ru)果是(shi)愛(ai)，是(shi)喜(xi)愛(ai)，或是(shi)單(dan)單(dan)是(shi)好感(gan)度這(zhe)些，而不是(shi)固(gu)執(zhi)于(yu)自(zi)身的(de)(de)(de)認(ren)知能力；其二、不管最后感(gan)情(qing)(qing)為(wei)什么(me)，一(yi)切正常的(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)處(chu)都有益(yi)于(yu)感(gan)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)輸(shu)通(tong)及對(dui)自(zi)我價值(zhi)的(de)(de)(de)塑造。

第二、把對女生的(de)喜歡與(yu)愛(ai)，提升為學(xue)習(xi)的(de)動(dong)力，而不是壓抑感操縱(zong)著(zhu)自個的(de)感情。越壓抑感越操縱(zong)，越危害(hai)自身(shen)的(de)負面情緒及心理狀態，從(cong)而危害(hai)培(pei)訓的(de)實際效(xiao)果。

第(di)三、掌(zhang)握寶寶的(de)(de)學(xue)習(xi)狀態。危害學(xue)習(xi)效(xiao)率的(de)(de)并不是(shi)(shi)談(tan)戀愛，并不是(shi)(shi)高韌性的(de)(de)勤奮，關鍵是(shi)(shi)學(xue)習(xi)心態與學(xue)習(xi)的(de)(de)方(fang)法(fa)。從學(xue)習(xi)心態與方(fang)式下手調節小孩的(de)(de)學(xue)習(xi)狀態。

第四、假如父母(mu)幫助小孩(hai)解決不上(shang)，最好是立即尋找專業性的心理輔導調節。難題能夠更迅速完全(quan)的處理。

總結：家長(chang)們一定(ding)(ding)不(bu)要將早(zao)戀定(ding)(ding)義為“洪(hong)水猛獸(shou)”，一邊切斷(duan)孩子“早(zao)戀”的(de)(de)苗頭，一邊躲(duo)著孩子閉口不(bu)談。其實，我們要明白，“早(zao)戀”并沒有錯(cuo)，錯(cuo)的(de)(de)是父母(mu)不(bu)會正確的(de)(de)教育與引導(dao)。