现在(zai)当下很多的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，特(te)别是初(chu)中青春期的(de)孩(hai)(hai)子(zi)是很难管(guan)(guan)教(jiao)的(de)，青春期正(zheng)是孩(hai)(hai)子(zi)很叛(pan)逆的(de)时(shi)候，要是家长用的(de)方法不当，会使孩(hai)(hai)子(zi)做出过激的(de)事情，现在(zai)初(chu)中孩(hai)(hai)子(zi)学(xue)(xue)习也(ye)是很大问题(ti)，特(te)别是有一些(xie)男孩(hai)(hai)子(zi)不愿意上(shang)学(xue)(xue)，表现出很强烈的(de)厌(yan)学(xue)(xue)情绪(xu)，那么(me)家长对(dui)待(dai)叛(pan)逆厌(yan)学(xue)(xue)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)应该如何正(zheng)确的(de)管(guan)(guan)教(jiao)呢？下面特(te)训教(jiao)育学(xue)(xue)校老(lao)师(shi)为(wei)大家总(zong)结(jie)了孩(hai)(hai)子(zi)叛(pan)逆厌(yan)学(xue)(xue)的(de)解决方法，方便大家参考一下。

家长怎样正确管教(jiao)？

目前厌学(xue)孩子(zi)的(de)成绩大多不(bu)(bu)理想，解决孩子(zi)厌学(xue)问(wen)题(ti)，最(zui)重要的(de)是要让(rang)他(ta)们切身(shen)感受到(dao)父(fu)母真心的(de)关(guan)爱，而不(bu)(bu)是紧(jin)盯着学(xue)习(xi)。如果过分的(de)关(guan)注孩子(zi)的(de)学(xue)习(xi)，可能(neng)会更(geng)增加(jia)孩子(zi)的(de)对立情绪，也可能(neng)会更(geng)恶化与(yu)孩子(zi)的(de)关(guan)系(xi)。亲子(zi)关(guan)系(xi)通畅(chang)了，才能(neng)让(rang)孩子(zi)敞开心扉，愿意和父(fu)母交流，接受父(fu)母的(de)信息，明确(que)自己的(de)责(ze)任。

做父母(mu)的(de)(de)都希望自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子学习好(hao)，但是对(dui)自己(ji)的(de)(de)教育方式和孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理却不以(yi)为然(ran)，这是一个误区，在(zai)教育过(guo)程(cheng)中，对(dui)孩(hai)子要(yao)做适当的(de)(de)评价，以(yi)表扬鼓励为主，帮(bang)助(zhu)孩(hai)子建立良好(hao)的(de)(de)学习习惯，让孩(hai)子确(que)立只要(yao)努力就能(neng)成功的(de)(de)信念，防止孩(hai)子把失败(bai)归(gui)因到自己(ji)笨、能(neng)力低。孩(hai)子身体(ti)和心(xin)理的(de)(de)健(jian)康要(yao)比(bi)学习成绩更重要(yao)。

孩子不愿意(yi)上(shang)学怎么办？

允(yun)许孩子(zi)犯(fan)错

这(zhei)个阶段正是孩子(zi)(zi)形成主见的(de)关键时(shi)期,小(xiao)错(cuo)肯(ken)定难(nan)免(mian),所以,父母应该允(yun)许孩子(zi)(zi)犯一(yi)点错(cuo)、吃点亏,不要过(guo)分束缚(fu)孩子(zi)(zi)的(de)手脚(jiao)。同时(shi),父母是孩子(zi)(zi)最好(hao)的(de)榜样(yang),叛逆期的(de)孩子(zi)(zi)模仿能力强,父母的(de)良好(hao)言行(xing)能给孩子(zi)(zi)潜移默化的(de)影响(xiang)。

不给孩子(zi)过大的学(xue)习压力

过大(da)的(de)学习压力会造(zao)成孩(hai)子(zi)情绪的(de)影响，压力太大(da)，没达到家长的(de)要求时(shi)就(jiu)容(rong)易挨(ai)骂(ma)受(shou)罚，孩(hai)子(zi)会产(chan)生负面情绪，久而久之，孩(hai)子(zi)会厌学。

初(chu)中孩子(zi)不愿意(yi)上学(xue)的原(yuan)因？

学(xue)习(xi)能力、学(xue)习(xi)动(dong)机和(he)心(xin)理情(qing)绪，这是影响孩(hai)子(zi)上学(xue)态度(du)的三个(ge)主要(yao)因素(su)(su)。很多时候，家长会采(cai)用说教(jiao)的方法，甚至连哄带骗地把孩(hai)子(zi)带到学(xue)校。但这是治(zhi)(zhi)标不治(zhi)(zhi)本的，尤其对于解决“心(xin)理情(qing)绪”这个(ge)因素(su)(su)来说，几乎是无(wu)用的。

孩子不(bu)愿上学(xue)的(de)原(yuan)因有很多，例(li)如学(xue)校环境、班级环境、交(jiao)友(you)状况等，还(hai)有一些孩子，不(bu)愿上学(xue)的(de)根本原(yuan)因就在(zai)于家长(zhang)的(de)行为。

当父母拿(na)孩(hai)子跟别人(ren)作比较时(shi)，孩(hai)子上学(xue)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)就受到(dao)了打击；当父母给孩(hai)子贴上“差生”的(de)(de)(de)标(biao)签时(shi)，孩(hai)子就产(chan)生了自卑心(xin)理。当父母对孩(hai)子督促太过严格时(shi)，孩(hai)子的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)压力就变得无(wu)限(xian)大。

当孩子没了信心，开始(shi)对学(xue)习自(zi)卑，觉得(de)学(xue)习让他(ta)们喘不(bu)过气来，他(ta)们自(zi)然想要逃避，会(hui)开始(shi)找各种理由不(bu)去学(xue)校。

以上就是特训(xun)教(jiao)育(yu)学校为大家(jia)总结的(de)孩(hai)子(zi)(zi)叛逆(ni)厌(yan)学家(jia)长应(ying)该如何管教(jiao)的(de)方(fang)法(fa)，当然每个做(zuo)父母的(de)都希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)学习成绩很好，但是在(zai)教(jiao)育(yu)这个叛逆(ni)时期的(de)孩(hai)子(zi)(zi)要注意自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式方(fang)法(fa)，对孩(hai)子(zi)(zi)适当的(de)做(zuo)出(chu)一些评价，让孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)改变(bian)一下自(zi)(zi)己(ji)。