有(you)些父母來咨(zi)詢時(shi)非常無奈(nai)地說(shuo)：“我的孩子學(xue)習不好怎么辦？”

單純一(yi)句話卻包含了(le)很(hen)多因(yin)素，我們可(ke)以這樣(yang)分析，是(shi)孩子(zi)的興趣問(wen)題，孩子(zi)的努力程度問(wen)題，還是(shi)學(xue)習方法的問(wen)題導致(zhi)了(le)孩子(zi)成績不理想，或是(shi)以上一(yi)切都具備？孩子(zi)學(xue)習不好怎么(me)辦?家(jia)長(chang)這樣(yang)做提升孩子(zi)的學(xue)習能力

一、下(xia)面是兒童孩(hai)子學習不好的普遍(bian)原因。

有關專(zhuan)家(jia)認為，孩(hai)子學習(xi)(xi)成績(ji)不(bu)好和發燒一(yi)樣，一(yi)個(ge)道理就是(shi)(shi)孩(hai)子成績(ji)不(bu)好，是(shi)(shi)自己(ji)客觀(guan)上無(wu)法(fa)控制的(de)原(yuan)(yuan)因決定(ding)的(de)，并非孩(hai)子主觀(guan)上不(bu)愿學習(xi)(xi)好。最(zui)終，專(zhuan)家(jia)認為，兒童學習(xi)(xi)不(bu)好有以下幾(ji)個(ge)主要原(yuan)(yuan)因。

1自我概念的(de)局限性。

個人的(de)自我概念是個人對自身綜合(he)評價(jia)的(de)總和。假如一個孩(hai)子(zi)(zi)對自己的(de)學(xue)習和個人成長(chang)有(you)錯(cuo)誤的(de)看法，那(nei)他(ta)的(de)潛(qian)力就(jiu)(jiu)不(bu)可能被釋(shi)放(fang)。舉個例子(zi)(zi)，如果一個孩(hai)子(zi)(zi)自己覺得數(shu)學(xue)很(hen)(hen)難，數(shu)學(xue)很(hen)(hen)沒意(yi)思(si)，我沒有(you)數(shu)學(xue)天分，我學(xue)不(bu)好數(shu)學(xue)，那(nei)他(ta)的(de)腦(nao)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)會停(ting)滯不(bu)前，他(ta)就(jiu)(jiu)放(fang)棄了(le)努力。

2學(xue)法不好。

兒童要(yao)想辦法，就要(yao)想辦法。

有(you)專(zhuan)家表(biao)示，在中學(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)能(neng)訓練(lian)營進行了實地(di)調查：文(wen)科(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法是什(shen)么(me)？在場(chang)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都高(gao)聲(sheng)回答：“一句話——背(bei)！”「科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法是什(shen)么(me)？」"兩個字--做題(ti)！"專(zhuan)家認為，如今(jin)許(xu)多學(xue)(xue)生(sheng)錯誤地(di)認為科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習方法就是做題(ti)，文(wen)科(ke)(ke)學(xue)(xue)習方法就是一個“背(bei)”字，如果(guo)孩子采用這(zhe)種方法，往(wang)往(wang)事倍功半，他斷然(ran)(ran)不上清華.像北大這(zhe)樣的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，如果(guo)靠一個死(si)記硬(ying)背(bei)，那肯定學(xue)(xue)不到真知。若單純依靠題(ti)海策略，孩子浪費大量的(de)(de)(de)時間和精力，還不能(neng)達到融洽的(de)(de)(de)效果(guo)，他付出10倍的(de)(de)(de)努力也許(xu)就不會有(you)3分的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)，因為文(wen)科(ke)(ke)與理(li)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法截然(ran)(ran)不同。

3基本知識不(bu)扎實(shi)。

一個(ge)小(xiao)孩如果舊(jiu)知識(shi)不會，他會把(ba)新知識(shi)變成舊(jiu)知識(shi)。正如滾雪球，不懂的(de)知識(shi)越(yue)來越(yue)多。小(xiao)孩在學(xue)習過(guo)程(cheng)中知識(shi)欠(qian)多，負擔過(guo)重，壓壞(huai)了孩子，再上新課(ke)自己也聽不進(jin)去，最后太痛苦(ku)，會失(shi)去對學(xue)習的(de)興(xing)趣(qu)。

二、家(jia)長這(zhe)樣(yang)做提升(sheng)孩(hai)子(zi)的學習(xi)能(neng)力(li)

1.增強(qiang)孩子的注意力(li)。

小孩(hai)(hai)學習不(bu)專心，其實是因為孩(hai)(hai)子注(zhu)意(yi)力(li)不(bu)集(ji)中(zhong)。事(shi)(shi)實上，不(bu)難理(li)解(jie)(jie)，很多(duo)孩(hai)(hai)子在(zai)剛(gang)接觸到一件事(shi)(shi)或(huo)某一題時(shi)，會表現得比較好奇，或(huo)者(zhe)有(you)強烈(lie)的渴(ke)望去解(jie)(jie)決(jue)這(zhe)個(ge)問題。因此，在(zai)生活(huo)中(zhong)，父母(mu)要重點培養孩(hai)(hai)子的注(zhu)意(yi)力(li)。以便在(zai)孩(hai)(hai)子以后的學習中(zhong)提高注(zhu)意(yi)力(li)，更能(neng)接受新鮮事(shi)(shi)物(wu)。要提高孩(hai)(hai)子的注(zhu)意(yi)力(li)，父母(mu)應(ying)該從以下兩方面入(ru)手。

①培養孩子(zi)的興趣。

培(pei)(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)的(de)興(xing)趣可以達到提高孩子(zi)(zi)(zi)注(zhu)意力的(de)目的(de)。這(zhe)就要求父母在(zai)生活中要細心觀察孩子(zi)(zi)(zi)。無(wu)論哪(na)種(zhong)性格的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，哪(na)種(zhong)年齡段的(de)孩子(zi)(zi)(zi)。小孩總是有喜(xi)歡和不喜(xi)歡的(de)，家長(chang)抓住孩子(zi)(zi)(zi)喜(xi)歡的(de)東(dong)西(xi)，培(pei)(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)。許多孩子(zi)(zi)(zi)喜(xi)歡畫畫，還有喜(xi)歡彈鋼琴，這(zhe)些都是孩子(zi)(zi)(zi)們的(de)業余愛好，需(xu)要父母去發現。

在發展孩(hai)子(zi)興趣(qu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，由于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)喜歡，慢慢就(jiu)(jiu)會培養孩(hai)子(zi)對一件事的(de)(de)專注程度。這樣就(jiu)(jiu)可以(yi)改善孩(hai)子(zi)的(de)(de)注意力(li)。

②培(pei)養(yang)良好的習慣。

使兒童養(yang)成一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)習慣，也可以達到(dao)提高注意力(li)的目的。有很多這樣的習慣，比(bi)如，寫作業的時候，給孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)規定，大概要(yao)(yao)在幾(ji)分鐘內完成一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)題目。大約多久就能完成一(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)考卷。這樣慢慢地就能培養(yang)孩子(zi)良好(hao)的習慣。要(yao)(yao)孩子(zi)集中精力(li)做一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)事，不要(yao)(yao)在學習中玩。

總結(jie)：孩子(zi)學(xue)習不好怎么(me)辦?家(jia)長(chang)這樣做提升(sheng)孩子(zi)的學(xue)習能力，眾所(suo)周知，一(yi)心不能二用，如果小(xiao)孩在(zai)學的(de)時(shi)候玩，那(nei)你(ni)就會發(fa)現孩子還(huan)沒(mei)有學好，也沒(mei)有玩得好。要培養孩子對一(yi)件事的(de)專注，就要讓他養成(cheng)一(yi)種(zhong)好習慣。漸(jian)漸(jian)地，孩子們的(de)注意(yi)力也會大(da)大(da)提高。