孩(hai)子親(qin)情意(yi)識淡薄，也是現代教育過程中(zhong)很明(ming)顯的(de)問題，許多家長只在(zai)乎物(wu)質(zhi)條件而忽略了心靈上的(de)陪伴，甚(shen)至不關心。

很多孩(hai)子在(zai)早期教育階段就遠離(li)父(fu)母(mu)，跟(gen)爺爺奶(nai)奶(nai)在(zai)外地生(sheng)活，或從小就入(ru)住寄宿制學校。其實，這是(shi)一(yi)個不正常的(de)現象。實際(ji)上，嬰幼兒最應該跟(gen)父(fu)母(mu)生(sheng)活在(zai)一(yi)起，培(pei)養建立良(liang)好的(de)依戀關系(xi)。這對(dui)孩(hai)子來(lai)說有(you)一(yi)種安全感，有(you)助(zhu)于其良(liang)好的(de)人格發(fa)展形成。

孩(hai)子小時候不應該(gai)過分(fen)獨立

在學齡前，如果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跟家長分開，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就體驗不到(dao)一種(zhong)親(qin)情，父母親(qin)也同樣(yang)如此。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)到(dao)了(le)青春期、或是(shi)再(zai)大(da)一些才回到(dao)父母身邊(bian)時，他的(de)心理(li)發生(sheng)了(le)很大(da)變化，因(yin)為(wei)他已經從(cong)一個幼兒變成(cheng)(cheng)了(le)少兒，他的(de)獨立(li)能力增強，有一定的(de)主見，有自(zi)己的(de)做法，這種(zhong)現象是(shi)一種(zhong)自(zi)我(wo)意(yi)識的(de)提高，一定程度上反映這個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能力的(de)成(cheng)(cheng)長。

科學(xue)教育(yu)法(fa)很重要(yao)

由于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)方法不(bu)(bu)恰當，導致了家長(chang)與孩(hai)子(zi)(zi)之(zhi)間的(de)(de)(de)隔閡越來越大，但這(zhe)真的(de)(de)(de)是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)問(wen)題嗎(ma)？親(qin)情淡漠雖然表(biao)現在孩(hai)子(zi)(zi)身上(shang)，實(shi)際上(shang)反(fan)應的(de)(de)(de)卻(que)是家長(chang)與孩(hai)子(zi)(zi)之(zhi)間不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面(mian)對的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題。

當孩(hai)(hai)子的(de)(de)玩具壞(huai)時，或(huo)當孩(hai)(hai)子和小(xiao)伙伴鬧別(bie)扭時，孩(hai)(hai)子會難過上大(da)半天，如果家(jia)長認為：小(xiao)孩(hai)(hai)嘛，很快就(jiu)會忘(wang)記(ji)的(de)(de)。

如果家長只一(yi)(yi)味傾聽孩子(zi)的想(xiang)法(fa)，那你的孩子(zi)就可(ke)能成為一(yi)(yi)個遇到事情就抱怨(yuan)的人，并且不會聽別人的想(xiang)法(fa)。