很多人會說，“我(wo)(wo)不(bu)(bu)想(xiang)讓我(wo)(wo)的(de)孩子(zi)成為優(you)秀(xiu)的(de)學生。”“我(wo)(wo)不(bu)(bu)同意這種觀(guan)點。你(ni)為什么不(bu)(bu)做一(yi)個(ge)“優(you)秀(xiu)的(de)學生”呢？事實上(shang)，只(zhi)有好(hao)成績的(de)“優(you)秀(xiu)學生”和“全能優(you)秀(xiu)學生”不(bu)(bu)是一(yi)個(ge)概念。

如果你的(de)孩子已經上(shang)學(xue)12年了，而且學(xue)習不好，你能稱他(ta)為好學(xue)生(sheng)嗎？因此，我們培訓的(de)目標(biao)是(shi)“優(you)秀學(xue)生(sheng)的(de)全面發展”。

如何提高(gao)孩子的抗挫折能力

一(yi)方面要在生活中給孩子(zi)一(yi)些(xie)磨煉(lian)的機會，讓(rang)他(ta)們面對一(yi)些(xie)壓力；

另一方(fang)面，不要對孩(hai)子(zi)過分(fen)強調“成功”的概念，以免(mian)給孩(hai)子(zi)過多壓(ya)力。

家長需要做的(de)

1.引導孩(hai)子(zi)關(guan)注現實，發展孩(hai)子(zi)天(tian)賦才能(順應興趣(qu)，發展特長)。

2.營造樂觀(guan)氛(fen)圍，克(ke)服消極(ji)情(qing)緒(情(qing)緒管理，釋(shi)放不良情(qing)緒)。

行為(wei)實踐學(xue)習(xi)以體育、閱讀寫作為(wei)主線，藝術為(wei)輔助(zhu)，采用的(de)是(shi)傾聽理解、贊美鼓(gu)勵的(de)教育引導(dao)方(fang)式(shi)。我們(men)借助(zhu)家庭教育，讓孩(hai)子具有(you)批判(pan)性(xing)思維(wei)、創新精神、積極向上的(de)品格，培養出有(you)著強健(jian)的(de)體能和不(bu)屈不(bu)撓的(de)精神、德智體全面發展的(de)“新型學(xue)霸”。

這樣的(de)孩(hai)子，具(ju)有(you)根植于內心的(de)修養(yang)、無須(xu)提(ti)醒的(de)自覺、以約束為(wei)前提(ti)的(de)自由、為(wei)別人著(zhu)想(xiang)的(de)善良(liang)。王遠就(jiu)是(shi)(shi)按(an)照這個(ge)行為(wei)習慣(guan)培養(yang)出來的(de)典型，按(an)照我的(de)理論，強化好奇心、激發興趣(qu)是(shi)(shi)培養(yang)孩(hai)子的(de)首要任(ren)務。

尊(zun)重兒童的(de)(de)(de)取向是(shi)使兒童快樂的(de)(de)(de)必要條件(jian)，健(jian)身和閱讀是(shi)重要的(de)(de)(de)基礎，藝術修養(yang)(yang)是(shi)不可缺少的(de)(de)(de)，智力、情商和社會良知(zhi)是(shi)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)目標。這樣的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式下，培(pei)養(yang)(yang)出(chu)全能的(de)(de)(de)優(you)秀學生是(shi)必然(ran)的(de)(de)(de)結果。