孩子的(de)(de)(de)創意(yi)思維能不能很好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，其(qi)實和身邊的(de)(de)(de)環境有很大的(de)(de)(de)關系，父母提供(gong)的(de)(de)(de)家(jia)庭環境有著重大決定作用(yong)。

激發孩子(zi)的問題意識

人的(de)創造思維往(wang)往(wang)從問題開始，達爾文因此創立生物(wu)進化論，牛頓(dun)因此創立力學定律，著(zhu)名(ming)詩人歌(ge)德的(de)創造意(yi)識也源于幼年(nian)時(shi)問題意(yi)識得到激(ji)發：小時(shi)候，他(ta)媽(ma)媽(ma)每(mei)天(tian)都要給他(ta)講(jiang)故事，但每(mei)每(mei)講(jiang)到關鍵之處，就停下(xia)來，讓(rang)小歌(ge)德自己(ji)提(ti)出(chu)各種假設(she)，就是這樣(yang)，日(ri)復一日(ri)，歌(ge)德培養出(chu)了強烈的(de)創造意(yi)識，這為(wei)他(ta)日(ri)后的(de)成就打(da)下(xia)了堅實基礎。孩(hai)子(zi)往(wang)往(wang)天(tian)生好問，父母要緊緊抓住(zhu)時(shi)機，保(bao)護和(he)發展(zhan)孩(hai)子(zi)的(de)好奇心，有(you)(you)意(yi)識地設(she)置一些(xie)錯(cuo)誤和(he)疑難(nan)問題：畫(hua)錯(cuo)的(de)畫(hua)，有(you)(you)錯(cuo)誤的(de)故事等，讓(rang)孩(hai)子(zi)去(qu)發現(xian)問題，解決問題。

培養孩子恒久的創造熱(re)情

美國專(zhuan)利(li)(li)局(ju)負(fu)責人(ren)在(zai)總(zong)結(jie)了申(shen)請發明專(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)經(jing)驗后指出：“每一個(ge)男人(ren)、女人(ren)和小孩都(dou)是一個(ge)潛在(zai)發明家(jia)，他(ta)們中(zhong)的(de)(de)(de)90%都(dou)曾想要(yao)發明某(mou)種東(dong)西，只是大(da)部分人(ren)的(de)(de)(de)熱情只能維持一個(ge)星期左右。”確實，創(chuang)造意識固(gu)然(ran)表現(xian)為探(tan)索，但這(zhe)種探(tan)索的(de)(de)(de)實質(zhi)是“求是”，目標是發現(xian)事物(wu)內在(zai)規律(lv)，因此(ci)，需要(yao)付出艱辛的(de)(de)(de)勞動，必須有鍥而不舍的(de)(de)(de)精神。

孩子往往只(zhi)有(you)三分鐘(zhong)熱度，需要(yao)(yao)父母從(cong)小培養毅力和恒(heng)心(xin)，還要(yao)(yao)鼓勵孩子從(cong)不(bu)同角度去(qu)解決問題，而不(bu)滿足于一種(zhong)答案，孩子從(cong)不(bu)斷創(chuang)造中感到愉快，才能維持(chi)恒(heng)久的(de)創(chuang)造熱情;當孩子(zi)遇到困難挫折時，鼓勵(li)和適當的(de)幫助是必要的(de)，免得孩子(zi)因多次和長期的(de)受挫而失去了創造熱(re)情。