有的(de)父(fu)母(mu)會(hui)覺得疑惑，自己(ji)好(hao)好(hao)的(de)孩(hai)子(zi)，為什么會(hui)突然(ran)間厭(yan)學(xue)了？到底是哪里出現了問題？殊不(bu)(bu)知孩(hai)子(zi)厭(yan)學(xue)父(fu)母(mu)要付很大的(de)責任，以下這些事情父(fu)母(mu)做了，很有可(ke)能導致(zhi)孩(hai)子(zi)產生逆反心理厭(yan)學(xue)，厭(yan)學(xue)孩(hai)子(zi)怎么辦？面對孩(hai)子(zi)厭(yan)學(xue)這幾件事千(qian)萬不(bu)(bu)要做。

一、面對孩子厭學這幾件事千萬不要做

A、絮叨

本來認為我(wo)肯(ken)定不(bu)容易踏入這條道路（兒(er)時(shi)就(jiu)很犯愁閨女外婆的絮叨），想不(bu)到，有(you)一天(tian)閨女告訴我(wo)，母親，你為什么一樣(yang)得話說(shuo)起好多遍呢，我(wo)已經知(zhi)道，你也(ye)要說(shuo)大(da)半天(tian)。

更有一(yi)次，她立即拿(na)手捏住了(le)耳朵(duo)里面……

我那時候，確實挺震撼的。

由于我(wo)都沒注意(yi)到自身的絮叨。反復(fu)的絮叨，非常容易激起(qi)孩(hai)子的叛逆及其對家長的鄙夷(yi)和(he)瞧不(bu)起(qi)。

由(you)于在你(ni)都(dou)沒發現的情況下，孩子早早已聽“煩”了(le)——隨(sui)意(yi)你(ni)怎么(me)說(shuo)，我便偏不聽。

B、威脅

你(ni)需要不把下面(mian)的(de)午餐(can)吃整(zheng)潔，夜里就不能用(yong)餐(can)了。

當(dang)孩(hai)子(zi)絲(si)毫(hao)沒有(you)留(liu)情(qing)的回絕人們的需求時，不(bu)被尊敬的心情(qing)非常容易超過難題自身，變為一種“我(wo)是(shi)要教導你按我(wo)講的做”的偏(pian)執(zhi)。

可實(shi)際上到這一步，成年人大(da)部分就己經輸掉。

威(wei)脅(xie)重了(le)吧，孩子(zi)一(yi)時是唬住了(le)，但即使人活一(yi)輩(bei)子(zi)也全是應(ying)付，下一(yi)次(ci)依然是抵抗；威(wei)脅(xie)輕了(le)吧，孩子(zi)就(jiu)會感覺你光雷電(dian)沒雨(yu)，之后就(jiu)更不容易聽了(le)。

你能(neng)看到你的威(wei)脅愈(yu)來愈(yu)“狠”，可娃的“耐(nai)威(wei)脅”工作能(neng)力更(geng)加強(qiang)，迅速就沒(mei)有什么(me)怕的了，你的權威(wei)性只不過是爭了個孤獨。

C、暴力行為處理

只需出得去手，就沒有(you)管(guan)不了的(de)娃，一揍了之，簡易又合理。

可結果(guo)呢，跟威脅(xie)類似，湊輕(qing)了，不(bu)痛不(bu)癢沒啥用；狠了，還有(you)可能給孩(hai)子留有(you)黑(hei)影。

并且娃越(yue)大越(yue)“扛打”，等上(shang)中小學(xue)，怕就是(shi)你都(dou)追趕(gan)不上(shang)、打但(dan)是(shi)了。

暴力行為說成(cheng)親子溝通(tong)首(shou)要兇手也不算過，退一(yi)萬步(bu)講，那樣教導，即使培育(yu)出一(yi)個“唯命是從”的孩子有什(shen)么作(zuo)用？

D、行賄

一部分溫(wen)和派爸(ba)爸(ba)媽媽，肯定的(de)反暴力行為，為了更好(hao)地到達目(mu)地，對孩子開(kai)展各(ge)種各(ge)樣引誘(you)，買糖吃(chi)啊(a)，買零食(shi)啊(a)。

或許時下有用(yong)，但孩子(zi)用(yong)方(fang)便了，他就能揣測，能夠借助這一方(fang)法實(shi)現自身(shen)的目地。

想(xiang)吃糖了(le)(le)，就(jiu)來(lai)個抵抗；要(yao)想(xiang)小玩具了(le)(le)，那么就(jiu)不聽話一回；可(ke)別小看娃(wa)，這(zhe)類(lei)方(fang)式她們肯定得心應手。

二、厭學孩子怎么辦？

1、調整對(dui)孩子的(de)(de)期許：有(you)時(shi)候家長確實(shi)太(tai)過度求(qiu)好心切(qie)了，經常拿自(zi)身都做不(bu)到(dao)的(de)(de)規范(也許是家長自(zi)認為可(ke)以，但事實(shi)上從來(lai)沒有(you)過！來(lai)規定(ding)孩子。要了解，孩子年(nian)紀還小，有(you)好動、執著、記憶(yi)減退等主(zhu)要表現都很一切(qie)正常。

2、真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)正(zheng)正(zheng)學會放(fang)下(xia)身(shen)姿：有(you)一些家長總(zong)喜愛在孩(hai)(hai)子眼前維持威勢，習慣(guan)性用(yong)之上(shang)對(dui)下(xia)的心態來看待(dai)孩(hai)(hai)子。對(dui)于此事(shi)尤其提議(yi)，期(qi)待(dai)家長真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)正(zheng)正(zheng)學會放(fang)下(xia)身(shen)姿，從(cong)心里重(zhong)視孩(hai)(hai)子，千(qian)萬別用(yong)指(zhi)令(ling)的語(yu)氣跟孩(hai)(hai)子講話(hua)，將孩(hai)(hai)子作為成年人一樣給與重(zhong)視。不必經常對(dui)孩(hai)(hai)子說“不”，只是要(yao)給孩(hai)(hai)子單選題(ti)，讓孩(hai)(hai)子自己做決(jue)策(ce)。

3、細心聆聽孩子(zi)(zi)：如(ru)果(guo)是急火攻心的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，在應對(dui)不聽教導的(de)(de)孩子(zi)(zi)時，一(yi)般最立(li)即的(de)(de)反映便是痛罵(ma)。當家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)想(xiang)法早(zao)已放到掌(zhang)握孩子(zi)(zi)的(de)(de)念頭(tou)，并想(xiang)辦(ban)法幫(bang)孩子(zi)(zi)解決困難時，或(huo)許就會(hui)發覺孩子(zi)(zi)的(de)(de)方式實際上是事(shi)出(chu)有因的(de)(de)，而且也(ye)早(zao)已釋放出(chu)來掉了許多消極的(de)(de)心態。

總結：厭(yan)學(xue)孩(hai)子怎么(me)辦？面對孩(hai)子厭(yan)學(xue)這幾件(jian)事千萬不要做。家(jia)長是孩(hai)子的第一(yi)任老師，面對孩(hai)子的厭(yan)學(xue)，家(jia)長應該要好(hao)(hao)好(hao)(hao)的與之溝(gou)通，知道厭(yan)學(xue)的原因，才能幫(bang)助孩(hai)子。