青(qing)春期(qi)叛逆少年(nian)的(de)觀念和(he)個人行(xing)為(wei)長期(qi)無法得(de)到重視，父母一味地(di)提高要求，不(bu)敢相信小(xiao)孩(hai)，教育不(bu)符(fu)合小(xiao)孩(hai)的(de)個人行(xing)為(wei)和(he)觀念接納的(de)能力(li)，小(xiao)孩(hai)發生(sheng)“超限反(fan)應”狀況。

假如(ru)小孩做不對事，父母對小孩開展了(le)適(shi)度(du)的教(jiao)育，小孩心里會(hui)覺得愧疚，并決心糾正。但假如(ru)爸爸媽(ma)媽(ma)一(yi)而(er)再再而(er)三地(di)注重規定，主要表(biao)現出(chu)太(tai)多(duo)的規定和太(tai)過的不信任(ren)，小孩便會(hui)發生(sheng)“超(chao)限(xian)反應(ying)”，既而(er)又發生(sheng)“叛逆”心理，他會(hui)想：總之我(wo)怎么努力你也看不到，也不相信，索性(xing)我(wo)不會(hui)勤(qin)奮，你愛如(ru)何就(jiu)如(ru)何，有(you)意唱反調(diao)。

事實上是(shi)青春期(qi)叛逆(ni)的小孩，僅僅用(yong)這類偏激的個人行為來討“公(gong)正”、“公(gong)平”、“尊重”。叛逆(ni)階段(duan)的少年兒童(tong)最必(bi)須的是(shi)“了解”和(he)“重視”，第二是(shi)“信賴(lai)”和(he)“貼(tie)近(jin)”。

叛逆階段的小孩(hai)與爸爸媽(ma)媽(ma)對抗，有什么(me)好的教育方法(fa)？

一、了解與(yu)尊重

青春發育期的(de)(de)(de)小孩早已擁有(you)較為(wei)單獨的(de)(de)(de)觀念，擁有(you)極強的(de)(de)(de)自我認同，這段時(shi)間他(ta)(ta)需(xu)要爸爸媽媽的(de)(de)(de)了解和尊重，不必由于小孩的(de)(de)(de)個人(ren)行(xing)為(wei)和念頭(tou)沒(mei)有(you)在您(nin)的(de)(de)(de)期待以內而遭受責怪，而您(nin)這時(shi)要理解他(ta)(ta)，對他(ta)(ta)說，你(ni)在他(ta)(ta)們這么大(da)的(de)(de)(de)情況下(xia)也是那么想的(de)(de)(de)。小孩一(yi)聽一(yi)定(ding)有(you)興(xing)趣聽你(ni)往下(xia)講，你(ni)再(zai)和他(ta)(ta)共享你(ni)的(de)(de)(de)日(ri)常生活(huo)經(jing)歷，他(ta)(ta)便會很容(rong)易接受。

二、不要(yao)太高要(yao)求

青少年兒童階段(duan)是最(zui)需(xu)要友情和(he)溝通交流的(de)(de)年紀，這時，假如(ru)你太過的(de)(de)高(gao)規定，會使小孩感覺你不信任他(ta)，進而阻攔了他(ta)與你溝通交流的(de)(de)方式，進而與別人創(chuang)建一種(zhong)“親密無間”的(de)(de)關聯，比(bi)如(ru)“學生談戀愛”狀況的(de)(de)發生。

因而，小(xiao)孩(hai)在青春期(qi)叛逆(ni)，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一定要(yao)與小(xiao)孩(hai)創建(jian)親密無間的親子溝(gou)通(tong)，信賴他，和小(xiao)孩(hai)變(bian)成(cheng)“無話不說”的朋友，那樣小(xiao)孩(hai)的情感需(xu)求(qiu)獲得(de)后(hou)，就不容易(yi)抵抗了(le)。

叛逆少年兒童封閉式學校(xiao)表明假如(ru)小孩早(zao)已叛逆了(le)，那(nei)必須父母堅持不(bu)懈，重新修好和(he)小孩親密(mi)無間的關系，要做有效(xiao)(xiao)溝通，破冰(bing)之旅后，你(ni)的教育(yu)在小孩心里才(cai)會(hui)起功(gong)效(xiao)(xiao)，不(bu)然，全(quan)部的溝通交流全(quan)是(shi)(shi)失效(xiao)(xiao)的，一切教育(yu)全(quan)是(shi)(shi)徒勞無功(gong)的。