家長在教育(yu)叛逆孩子的(de)時候，經常(chang)會有一些疑問，為什么(me)即(ji)使是打罵也(ye)管不住自己的(de)孩子呢？原因在哪里？行為矯(jiao)正(zheng)學校老師(shi)告(gao)訴你(ni)答案。

易子而教

你(ni)知道為什么(me)許(xu)多老(lao)師(shi)都不(bu)把孩子放在(zai)自己的(de)(de)班(ban)級里(li)么(me)?為什么(me)可以(yi)教(jiao)出一批批優(you)秀(xiu)學生(sheng)的(de)(de)老(lao)師(shi)卻(que)教(jiao)不(bu)好(hao)自己的(de)(de)孩子?古(gu)人早在(zai)兩千多年前就(jiu)告訴(su)了我們其中的(de)(de)秘(mi)密。

孟(meng)(meng)子(zi)(zi)《離婁(lou)》：公(gong)孫(sun)丑問(wen)孟(meng)(meng)子(zi)(zi)“為(wei)什么君子(zi)(zi)不肯親(qin)自(zi)教(jiao)導自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)呢?“孟(meng)(meng)子(zi)(zi)回答：這(zhe)(zhe)是因為(wei)實際情況不允許(xu)啊。但凡(fan)一個執教(jiao)的(de)(de)人，必是以(yi)正(zheng)道教(jiao)導受教(jiao)的(de)(de)人。如(ru)(ru)(ru)果做(zuo)父(fu)(fu)(fu)親(qin)的(de)(de)如(ru)(ru)(ru)此(ci)教(jiao)導孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)卻不能接受，父(fu)(fu)(fu)親(qin)必然會很(hen)生氣。一生氣，就(jiu)(jiu)可能傷害到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)感情。另外，如(ru)(ru)(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)反問(wen)父(fu)(fu)(fu)親(qin)的(de)(de)言行并不都是依(yi)循正(zheng)道， 這(zhe)(zhe)豈(qi)不又傷害了(le)父(fu)(fu)(fu)親(qin)?如(ru)(ru)(ru)此(ci)一來，父(fu)(fu)(fu)子(zi)(zi)間就(jiu)(jiu)等于相(xiang)互傷害彼此(ci)的(de)(de)感情了(le)。所以(yi)，古(gu)時(shi)的(de)(de)人都把自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)送(song)給別人來教(jiao)導，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是所謂的(de)(de)“易子(zi)(zi)而教(jiao)”。

如果(guo)家(jia)長覺得憑(ping)借自(zi)己的(de)力量(liang)或(huo)言行(xing)，已經不(bu)能管教或(huo)影響到孩(hai)子的(de)話，家(jia)長們不(bu)妨嘗試借助一些身邊的(de)人(ren)或(huo)優秀的(de)老師(shi)來(lai)幫忙。

借用(yong)外力(li)教導孩子(zi)

在家庭教育中，因為親(qin)子(zi)雙(shuang)方都(dou)有一(yi)(yi)(yi)種心理上(shang)的(de)排斥(chi)感和教育過程的(de)不暢感，孩子(zi)的(de)成長(chang)心態(tai)和學習習慣(guan)一(yi)(yi)(yi)旦出(chu)現問題，家長(chang)的(de)十句(ju)(ju)話，孩子(zi)可能連一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)都(dou)聽不進去，甚至嫌你嘮叨，不夠(gou)理解(jie)他，甚至針鋒相對(dui)，用逆反的(de)情緒來(lai)對(dui)抗(kang)。

而對(dui)于優秀(xiu)老(lao)師，孩子(zi)則會充滿敬畏(wei)感，他們可(ke)能用幾句話(hua)(hua)就(jiu)能點燃孩子(zi)的(de)學(xue)習激情，心智上很快就(jiu)能領(ling)悟。這(zhe)就(jiu)是一些叛(pan)逆學(xue)生(sheng)家長無(wu)法管教，在行為矯正學(xue)校卻(que)變得聽話(hua)(hua)的(de)原因。

孩(hai)子犯錯(cuo)(cuo)不是什么可(ke)怕的事情(qing)，做(zuo)(zuo)家長的需要有足夠的耐心與智(zhi)慧，學習家教這門藝術，做(zuo)(zuo)好功課，才能幫助孩(hai)子矯正錯(cuo)(cuo)誤行為。