每个家(jia)(jia)长都(dou)想让(rang)孩子(zi)在学校(xiao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)学习，让(rang)孩子(zi)考个好(hao)(hao)，以(yi)后好(hao)(hao)找个好(hao)(hao)工作，特别是(shi)学习不好(hao)(hao)的孩子(zi)，只要是(shi)一去学校(xiao)家(jia)(jia)长就会多叮嘱孩子(zi)好(hao)(hao)好(hao)(hao)学习，又开(kai)始(shi)了(le)家(jia)(jia)长的唠(lao)叨，但是(shi)有些(xie)孩子(zi)都(dou)上到了(le)高二(er)又不想上了(le)，这不是(shi)很可惜吗，眼看就可以(yi)度(du)过(guo)高中生活(huo)了(le)，那么(me)对于高二(er)厌学不想上怎么(me)办呢？家(jia)(jia)长应该怎么(me)指(zhi)导孩子(zi)呢？下面就让(rang)特训教育学校(xiao)来(lai)给我们讲述一些(xie)方法吧。

学(xue)生在高二关键(jian)期突然厌学(xue)怎么办？

在现实(shi)的(de)生(sheng)(sheng)活中，在科技(ji)高速发展的(de)今(jin)天，人和自(zi)然(ran)界一(yi)样(yang)适(shi)者生(sheng)(sheng)存、优胜(sheng)劣汰，一(yi)个人要(yao)想取(qu)得成(cheng)功，在社会(hui)上站(zhan)稳脚根(gen)，必须有真才(cai)(cai)实(shi)学(xue)，否则(ze)将一(yi)事(shi)无成(cheng)。在学(xue)习(xi)(xi)的(de)过程(cheng)中要(yao)会(hui)学(xue)，对于被动学(xue)习(xi)(xi)的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)，总是觉得越学(xue)越多，越学(xue)越难，越学(xue)就感(gan)到压力越大，这是因(yin)为不会(hui)学(xue)习(xi)(xi)的(de)原因(yin)，只有学(xue)会(hui)了主动学(xue)习(xi)(xi)，学(xue)习(xi)(xi)才(cai)(cai)会(hui)取(qu)得成(cheng)功。

一旦产(chan)生(sheng)厌(yan)(yan)学(xue)情(qing)绪，首先(xian)要(yao)找到(dao)引起厌(yan)(yan)学(xue)的(de)真(zhen)正原因(yin),了解(jie)(jie)厌(yan)(yan)学(xue)的(de)心理发展(zhan)变化(hua),要(yao)从根源入手,去解(jie)(jie)决一切厌(yan)(yan)学(xue)问题。一般来(lai)说(shuo)：厌(yan)(yan)学(xue)基(ji)本(ben)都是因(yin)为(wei)在(zai)上课的(de)时候(hou)胡思(si)乱(luan)想太多，注意力(li)无法集中，最终(zhong)导致(zhi)上学(xue)后会出现(xian)很(hen)累、很(hen)难受、很(hen)痛苦(ku)的(de)症状，随(sui)之也就(jiu)产(chan)生(sheng)了厌(yan)(yan)学(xue)情(qing)绪。这(zhei)时候(hou)就(jiu)要(yao)对厌(yan)(yan)学(xue)主(zhu)体(ti)进(jin)行学(xue)习(xi)方法的(de)指导，让他们了解(jie)(jie)学(xue)习(xi)的(de)本(ben)质(zhi)，关注学(xue)习(xi)过程本(ben)身(shen)，而不是为(wei)成绩所累。

如何应对厌学情绪？

1.老(lao)师要(yao)帮助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到学(xue)(xue)习动(dong)机，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)学(xue)(xue)习中感受到爱、关注与(yu)(yu)被需要(yao)的(de)感觉。除了(le)生(sheng)(sheng)存与(yu)(yu)安全感外，人还有爱和归属(shu)、自(zi)尊(zun)和自(zi)我实现的(de)需要(yao)。作为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)来(lai)讲，生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)绝大部分时间都在(zai)(zai)学(xue)(xue)习，如果，在(zai)(zai)学(xue)(xue)习中他们能够满足这些需求，自(zi)然也就不会(hui)产(chan)生(sheng)(sheng)厌学(xue)(xue)的(de)情绪。

2.家(jia)庭(ting)是(shi)扭转学(xue)(xue)生(sheng)厌学(xue)(xue)的(de)(de)关(guan)键因素，一(yi)(yi)般学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情绪百分之(zhi)(zhi)六十都是(shi)会(hui)受家(jia)庭(ting)调动的(de)(de)。学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)三分之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)的(de)(de)时(shi)间是(shi)在家(jia)庭(ting)中度(du)过的(de)(de)，家(jia)庭(ting)关(guan)系对学(xue)(xue)生(sheng)智力(li)、个性(xing)、人格(ge)、社会(hui)化等方面有(you)着重要的(de)(de)影响，父(fu)母(mu)关(guan)系的(de)(de)好坏直接影响到孩子，父(fu)母(mu)又是(shi)孩子的(de)(de)第一(yi)(yi)任老师。

3.厌学(xue)情(qing)绪主体(ti)也要学(xue)会(hui)适(shi)当(dang)调节(jie)情(qing)绪。很多(duo)时候，学(xue)生自(zi)己都并不(bu)清楚学(xue)习(xi)应(ying)该学(xue)什(shen)么，学(xue)习(xi)到底(di)有什(shen)么意义(yi)，现行(xing)教育体(ti)制对(dui)成绩的强调几乎是(shi)他们对(dui)学(xue)习(xi)的唯一印象。

家长应该如何引(yin)导(dao)？

（1） 多肯定(ding)孩子学习当(dang)中(zhong)的优点(dian)，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发(fa)孩子内在(zai)的价值感；

（2） 不断鼓励(li)孩子(zi)，让孩子(zi)看到自己的进步，不断加习前(qian)进的动(dong)力；

（3） 尊重(zhong)孩子(zi)的兴趣爱好(hao)，保护孩子(zi)与生俱来的好(hao)奇心(xin)，并恰如其分的引导至学习(xi)内容当中(zhong)，从而激发孩子(zi)的学习(xi)兴趣。

（4） 唤醒孩子(zi)内心深处的(de)梦想(xiang)，用梦想(xiang)的(de)自然(ran)力量，引(yin)导出(chu)孩子(zi)自发自愿的(de)奋斗目标，以及学(xue)习(xi)目标。

以上(shang)就(jiu)是(shi)(shi)特(te)训教育学校给我们讲述的(de)(de)(de)关(guan)于孩子(zi)上(shang)到高(gao)二厌学不想(xiang)上(shang)怎么办的(de)(de)(de)相关(guan)解决方法，在高(gao)二的(de)(de)(de)时候也正是(shi)(shi)孩子(zi)学习(xi)最关(guan)键(jian)的(de)(de)(de)时候，孩子(zi)的(de)(de)(de)学习(xi)压(ya)力是(shi)(shi)很大的(de)(de)(de)，家长们应该多体谅(liang)一下孩子(zi)，不要总是(shi)(shi)对孩子(zi)唠叨，让(rang)孩子(zi)好好学，这样只(zhi)会增加孩子(zi)的(de)(de)(de)压(ya)力。