現(xian)在初中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育成了很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)問題(ti)，有(you)的(de)(de)(de)家長在特訓教(jiao)育學(xue)(xue)校反饋說(shuo)自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子在小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候都(dou)很(hen)(hen)聽話(hua)，學(xue)(xue)習也很(hen)(hen)好(hao)，自(zi)從上了初中(zhong)之后慢慢的(de)(de)(de)變得(de)不想上學(xue)(xue)了，初中(zhong)的(de)(de)(de)孩(hai)子也正是叛逆期(qi)的(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)科目(mu)也越(yue)來(lai)越(yue)大，自(zi)然壓力就會(hui)大一(yi)些(xie)，那么(me)面對(dui)讀初中(zhong)孩(hai)子不愿意上學(xue)(xue)怎(zen)么(me)辦呢(ni)？那么(me)對(dui)厭(yan)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)孩(hai)子前期(qi)的(de)(de)(de)表現(xian)有(you)哪些(xie)呢(ni)？接(jie)下(xia)來(lai)讓我們一(yi)起和小(xiao)編(bian)來(lai)分(fen)析一(yi)下(xia)。

初中孩子不愿意上學的表現？

1、課(ke)堂注意(yi)力不集中，不認真聽講、走神(shen)、發呆，愛做與課(ke)堂無關的事，經常(chang)違反課(ke)堂紀律，精神(shen)不振，愛打瞌睡，一般不愿做作業，或者(zhe)抄(chao)作業或找別人代抄(chao)。

2、經常(chang)遲到(dao)、早退、曠課、逃學，對老師(shi)、家長提出的學習要(yao)求，常(chang)故意抵(di)觸對立，有的干脆棄學出走(zou)。

家長(chang)如何對待不(bu)愿意上學的(de)初中孩子？

培養初中生的學習興趣

興(xing)趣(qu)是學習最好的(de)(de)老師，當初中孩(hai)子(zi)(zi)(zi)厭學時(shi)家長(chang)可(ke)以幫(bang)助喚(huan)醒孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)于學習的(de)(de)興(xing)趣(qu)。但是正處于成長(chang)時(shi)期的(de)(de)初中生，他們(men)的(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)關注點(dian)(dian)(dian)很容易(yi)產生動搖。對(dui)(dui)于意志(zhi)力比較薄(bo)弱的(de)(de)初中孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，一點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)外界因素就會讓他們(men)的(de)(de)注意力發生轉移，那么(me)這個時(shi)候家長(chang)就要給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一個目標，來激發孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)于學習的(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)熱(re)愛(ai)。

加(jia)強(qiang)初中學生的心理承受能(neng)力

有(you)(you)的(de)孩子(zi)上了(le)初(chu)(chu)中(zhong)后，剛開始對(dui)于學(xue)習是(shi)非常有(you)(you)自信，但(dan)是(shi)隨著各科學(xue)習難(nan)度的(de)增加，遇(yu)到挫折(zhe)后就(jiu)會有(you)(you)不愿意上學(xue)的(de)心理，這(zhe)個時(shi)候家(jia)長要(yao)注意對(dui)孩子(zi)有(you)(you)意識的(de)培(pei)養對(dui)抗挫折(zhe)能力，以及有(you)(you)的(de)初(chu)(chu)中(zhong)孩子(zi)一(yi)考試(shi)就(jiu)緊張的(de)情況(kuang)。

這些都是(shi)心理素質不好(hao)的(de)表現。在(zai)平時的(de)生活(huo)中(zhong)，家長應該(gai)有意識的(de)給孩子設置一些比較有難(nan)度的(de)活(huo)動，以此對初中(zhong)孩子進行(xing)心理上的(de)教育。

初中生不愿意(yi)上學(xue)怎么辦？

多(duo)引導少(shao)訓斥

其(qi)實(shi)，家(jia)長越是尊(zun)重孩子(zi)，孩子(zi)就會越自尊(zun)，越會注(zhu)意修正自己的(de)言行，以(yi)更加(jia)贏得別人(ren)的(de)尊(zun)重。當然，具體情(qing)況還得具體對(dui)待，對(dui)于孩子(zi)的(de)壞品行、壞習慣等(deng)，家(jia)長不(bu)必要委(wei)婉，但(dan)也不(bu)可采用訓斥的(de)方式，而是要平等(deng)而又嚴肅地與(yu)他談(tan)話，指出(chu)其(qi)危害(hai)性，要求其(qi)改正，并(bing)訂出(chu)一些懲(cheng)罰措(cuo)施。

要(yao)給孩子以心理的(de)支持

在(zai)現實生活(huo)中(zhong)，學(xue)生因(yin)智力原因(yin)而導致的(de)(de)(de)學(xue)習困難或(huo)者成績(ji)不理(li)想是(shi)很(hen)少的(de)(de)(de)。絕大部分(fen)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習困難很(hen)大程度(du)上(shang)與他的(de)(de)(de)情緒(xu)、興趣、心理(li)環境等因(yin)素(su)密切相關(guan)。那些(xie)學(xue)習成績(ji)較差(cha)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，最需要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)家長的(de)(de)(de)心理(li)支(zhi)持(chi)。家長要(yao)了解孩(hai)子(zi)，充分(fen)挖掘孩(hai)子(zi)身上(shang)的(de)(de)(de)“閃光(guang)點”，肯定孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)長處(chu)，在(zai)發現孩(hai)子(zi)潛能的(de)(de)(de)基礎上(shang)充分(fen)尊重孩(hai)子(zi)追(zhui)求成功的(de)(de)(de)愿望。

以(yi)上就是(shi)(shi)特(te)訓教育學(xue)(xue)校(xiao)講述的(de)(de)關于(yu)讀(du)初(chu)中孩(hai)(hai)子不(bu)愿意(yi)上學(xue)(xue)的(de)(de)前期表(biao)現有哪些以(yi)及(ji)解決的(de)(de)方法，讀(du)初(chu)中的(de)(de)孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習壓力(li)是(shi)(shi)挺大的(de)(de)，因(yin)為學(xue)(xue)的(de)(de)科目也(ye)比較(jiao)多，家(jia)長對孩(hai)(hai)子的(de)(de)期望也(ye)比較(jiao)大，所以(yi)家(jia)長平時要(yao)做的(de)(de)是(shi)(shi)多注意(yi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)心理變化(hua)，幫助孩(hai)(hai)子減(jian)輕壓力(li)，適當的(de)(de)帶孩(hai)(hai)子出去(qu)玩玩，發泄(xie)發泄(xie)情(qing)緒。