孩子(zi)厭(yan)(yan)學(xue)(xue)逃(tao)課(ke)(ke)等問題(ti)，已經成為(wei)大家需(xu)要(yao)正視的(de)(de)難題(ti)。要(yao)解決這個難題(ti)，首先要(yao)找(zhao)(zhao)到隱藏在(zai)謎題(ti)后面(mian)的(de)(de)根源，找(zhao)(zhao)到問題(ti)的(de)(de)根源所在(zai)，才能使這些逃(tao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)員(yuan)重新(xin)回到課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)中去，實現(xian)教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)認為(wei)學(xue)(xue)生厭(yan)(yan)學(xue)(xue)逃(tao)課(ke)(ke)、逃(tao)學(xue)(xue)犯錯(cuo)的(de)(de)原(yuan)因(yin)是多方面(mian)的(de)(de)，有學(xue)(xue)員(yuan)本身、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家庭(ting)、社會，以及(ji)其他因(yin)素等。怎(zen)樣(yang)應對學(xue)(xue)生在(zai)逃(tao)課(ke)(ke)過程中犯錯(cuo)誤的(de)(de)問題(ti)？正苗啟德叛逆孩子(zi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)認為(wei)可以采取如(ru)下措施(shi)。

1、弄清兒(er)童厭學心理，逃課犯錯誤的根源

要(yao)(yao)將(jiang)逃(tao)課兒童(tong)帶回學校，首(shou)先要(yao)(yao)找出孩(hai)(hai)(hai)子(zi)逃(tao)課的原因(yin)，然后對(dui)癥(zheng)輔(fu)導，若(ruo)家長本身就是這(zhe)樣，家長自(zi)己也要(yao)(yao)多方(fang)面進行反省和糾正。比如，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)犯(fan)了一(yi)(yi)點小錯(cuo)誤(wu)或者考試(shi)成(cheng)績(ji)不(bu)好，就不(bu)問有(you)沒有(you)什么(me)要(yao)(yao)求，多方(fang)面的責備或訓(xun)斥，還經(jing)常(chang)用一(yi)(yi)些帶有(you)威脅意味的話威脅孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。這(zhe)種(zhong)語(yu)句給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心理(li)狀態上(shang)引起(qi)了較大壓力，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)念書(shu)造成(cheng)了一(yi)(yi)種(zhong)恐懼心理(li)。而且有(you)些性(xing)格內向、青春期叛逆的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)往(wang)往(wang)會因(yin)此不(bu)愿讀(du)書(shu)，逐漸發展到逃(tao)課。

2、把孩子融(rong)入到小朋(peng)友和集體(ti)中(zhong)去

假使兒(er)童因與同學難(nan)于交往而(er)逃課，家長(chang)應讓(rang)其(qi)多接觸同齡兒(er)童，這(zhe)有助于培養(yang)兒(er)童在(zai)人際關系方面的(de)能力，鼓勵孩子走出家門(men)，和(he)小朋(peng)友一起玩(wan)，向帶回來的(de)小朋(peng)友表(biao)示熱烈歡(huan)迎。

3、認可文(wen)化(hua)教(jiao)育上的差錯

父(fu)母(mu)工作態(tai)度是孩子改變的(de)重要因素，如果孩子逃學犯(fan)錯是由于父(fu)母(mu)文化(hua)教育(yu)上面(mian)的(de)失誤造成(cheng)的(de)，比如文化(hua)教育(yu)的(de)心態(tai)、方法不夠成(cheng)熟等(deng)，家長應該在自我反思(si)的(de)基(ji)礎(chu)上多跟孩子溝(gou)通(tong)，讓孩子學會(hui)思(si)考，多和孩子溝(gou)通(tong)交流，思(si)考問題，解(jie)決(jue)問題。

4、和老師(shi)一起解除孩(hai)子的心理(li)壓力(li)

如果(guo)兒童(tong)對(dui)學(xue)校造成心理上的(de)恐懼，就會逃學(xue)犯錯(cuo)誤，此時家長要與老師多溝通交流。就學(xue)習而言，不(bu)用給(gei)孩子增加太多的(de)壓力，讓孩子在更好的(de)環境中學(xue)習，使孩子由(you)怕讀書變為主(zhu)動積(ji)極讀書。

5、帶(dai)孩子一起(qi)學(xue)習

有(you)些小孩逃學(xue)犯錯和父(fu)(fu)母不(bu)喜歡學(xue)習(xi)有(you)關，比(bi)如父(fu)(fu)母總玩撲(pu)克、去歌廳(ting)等(deng)，這種父(fu)(fu)母應該改變自己的思想意識，用(yong)心學(xue)東(dong)西，要了解，你的一言(yan)一行都(dou)是(shi)會影響孩子的。父(fu)(fu)母最好能夠和孩子一起學(xue)習(xi)，并配上檢查措施相互制約，這樣可以極(ji)大地調動(dong)孩子的學(xue)習(xi)積極(ji)性。

6、鼓(gu)勵，少責備(bei)

對于逃學犯(fan)錯誤的兒童，父(fu)母在教書時，要(yao)勤于挖掘孩(hai)子(zi)的天賦，就(jiu)算孩(hai)子(zi)只(zhi)取(qu)得了一點微不足道(dao)的成績，也要(yao)給予表揚與鼓勵，讓孩(hai)子(zi)感受到您對他的關懷。

7、用溫柔的口吻強調孩(hai)子(zi)存在的不足

當父母強(qiang)調孩子存在的(de)缺點或錯誤時，要盡量使用溫和的(de)語調，使孩子有(you)愉(yu)快的(de)情緒，善(shan)于接受你的(de)建議，這樣才能讓(rang)孩子更好(hao)的(de)學習和生(sheng)活。

8、為孩子(zi)營(ying)造良(liang)好的環境

良好(hao)的(de)環境是(shi)兒童健(jian)康、快樂成長(chang)的(de)關(guan)鍵(jian)，溫馨、和諧的(de)家(jia)庭氣氛對兒童的(de)發展有很大的(de)作用。離婚家(jia)庭顯然對子女(nv)的(de)學習(xi)與發展不(bu)利，因此，針對這類離婚家(jia)庭，父母更應該(gai)互相關(guan)心(xin)照顧子女(nv)，以善心(xin)撫慰(wei)孩子極易受到傷(shang)害的(de)心(xin)靈。