家长(zhang)们(men)普遍认(ren)为(wei)，女孩(hai)子(zi)是比较(jiao)矫情一(yi)(yi)点的(de)(de)(de)，但是女孩(hai)子(zi)也是比较(jiao)好哄一(yi)(yi)点，但是也会有闹脾气的(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，当(dang)你(ni)遇上女儿(er)(er)不愿意上学(xue)的(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，你(ni)们(men)是怎(zen)么做的(de)(de)(de)，是大骂一(yi)(yi)顿(dun)呢？还(hai)是和她谈条(tiao)件(jian)，我相信(xin)大多数的(de)(de)(de)家长(zhang)都是选择谈交(jiao)换条(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)，其实特训教育学(xue)校的(de)(de)(de)专家可(ke)以准确的(de)(de)(de)告(gao)诉你(ni)，你(ni)大可(ke)不必这样做，因为(wei)你(ni)没有掌(zhang)握(wo)到女儿(er)(er)们(men)内心(xin)真实的(de)(de)(de)想法(fa)，谈交(jiao)换条(tiao)件(jian)只是一(yi)(yi)时(shi)间的(de)(de)(de)解决方法(fa)，长(zhang)久下去可(ke)不行。

女儿不愿意(yi)上学(xue)

方法(fa)：查找原因(yin)很重(zhong)要，说(shuo)服为(wei)主(zhu)。

原(yuan)因(yin)(yin)一(yi)、和同(tong)学闹(nao)别扭，疙瘩(da)还没有解开。如果是(shi)这个原(yuan)因(yin)(yin)，当家长的(de)，得多开导：同(tong)学间相互谅(liang)解，要互爱互助。

原(yuan)因二、上学(xue)(xue)期(qi)间，老被同(tong)学(xue)(xue)欺负(fu)。有的孩子性格上软弱，同(tong)学(xue)(xue)欺负(fu)他(ta)，又(you)没有还手之力，长期(qi)这样，学(xue)(xue)校成了恐怖的地方。这种情况的话，最好和老师沟通，同(tong)时(shi)做好孩子的思想工作，同(tong)学(xue)(xue)不(bu)再欺负(fu)他(ta)。

原因三、太调皮，老(lao)师(shi)批评过，觉得自己在(zai)老(lao)师(shi)面前不(bu)讨喜欢。这种原因，最好教育他好好表现，当(dang)个好孩子，老(lao)师(shi)就会喜欢他。

原因四、老(lao)师太严厉，没有耐心(xin)，孩(hai)子怕老(lao)师。如果是这个(ge)原因，要(yao)(yao)(yao)么就教(jiao)育孩(hai)子听老(lao)师的话(hua)，可以培养出乖乖娃(wa)；要(yao)(yao)(yao)么就要(yao)(yao)(yao)求换老(lao)师，让(rang)孩(hai)子自由(you)生长。

原因五、自己(ji)喜(xi)欢的玩具不能带到学(xue)校(xiao)去(qu)。如果(guo)学(xue)校(xiao)不允许带玩具，就教育孩子懂(dong)规则，玩具回(hui)家后再玩。

女儿不愿意上学可能是心理(li)问题

原因一：太焦虑(lv)或者太不焦虑(lv)

一上学就肚子疼，因为太焦虑

一个(ge)小学五年级(ji)的(de)孩(hai)子(zi)，一上学就肚子(zi)疼，家长(zhang)带着他到处看医生(sheng)，检(jian)查出来的(de)结果显示肠(chang)胃功能都是(shi)正常的(de)，这让家长(zhang)很苦恼。最终，家长(zhang)想(xiang)到带孩(hai)子(zi)去做心理咨(zi)询(xun)。

在诊室里，孩子(zi)的妈(ma)妈(ma)很紧张，因(yin)为(wei)她觉得(de)自(zi)己(ji)的孩子(zi)是个(ge)很会担(dan)心的人，生怕自(zi)己(ji)这一举动伤害(hai)到孩子(zi)。李黎认为(wei)，的确，家长的这个(ge)担(dan)心是有必要的，但是要解(jie)决(jue)问题，首先得(de)让孩子(zi)接(jie)受心理咨(zi)询这件(jian)事。

“我告诉(su)这(zhei)个孩(hai)子，每个人(ren)的(de)(de)身体和大脑(nao)都是连在(zai)一(yi)起的(de)(de)，身体的(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)适(shi)可能跟(gen)大脑(nao)有关(guan)，并(bing)且给他(ta)安排了一(yi)些(xie)测(ce)试。其中自我意(yi)识水(shui)平(ping)的(de)(de)评估显示，他(ta)的(de)(de)自我意(yi)识里(li)，焦虑高出平(ping)均水(shui)平(ping)很多。”李黎说(shuo)，这(zhei)说(shuo)明(ming)孩(hai)子在(zai)学校里(li)过(guo)度紧张，没(mei)有办法(fa)处理自己的(de)(de)情(qing)绪，所以，当他(ta)有情(qing)绪的(de)(de)时候(hou)，就通(tong)过(guo)肚(du)子痛这(zhei)种(zhong)方式(shi)表达出来。如果教会孩(hai)子处理情(qing)绪的(de)(de)方法(fa)，或许肚(du)子疼(teng)的(de)(de)问题也就解决(jue)了。

原因二：适应障碍

适(shi)应障碍是指在明显的(de)(de)生活改变(bian)或(huo)者环境变(bian)化(hua)(hua)(hua)时(shi)产生的(de)(de)短期的(de)(de)和轻(qing)度的(de)(de)烦恼状(zhuang)态和情绪失调，常有一定程度的(de)(de)行为变(bian)化(hua)(hua)(hua)，典型的(de)(de)生活事件有：居(ju)丧、离(li)婚、事业或(huo)岗位变(bian)化(hua)(hua)(hua)、迁居(ju)、转学、退休等。

适(shi)应(ying)障碍在幼(you)(you)儿(er)(er)园小朋友身上(shang)比较(jiao)常见，表现(xian)为不(bu)愿意上(shang)幼(you)(you)儿(er)(er)园，有的哭了大(da)半学期还是不(bu)愿意去。对待幼(you)(you)儿(er)(er)园小朋友的这种适(shi)应(ying)障碍，最好在是在入学前(qian)就提前(qian)做准备，告诉孩子为什么要(yao)上(shang)幼(you)(you)儿(er)(er)园，比如(ru)，上(shang)幼(you)(you)儿(er)(er)园是为了以后赚钱买零食和玩具(ju)等。

“我在孩子入(ru)园前就(jiu)曾经对他(ta)说(shuo)过，妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)有一(yi)天会(hui)变老，老了之后(hou)就(jiu)不能(neng)赚(zhuan)钱，也就(jiu)没(mei)有饭(fan)吃，要(yao)靠(kao)宝宝你来赚(zhuan)钱养(yang)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，不过，赚(zhuan)钱不容易，一(yi)定要(yao)先上(shang)幼儿园。这(zhei)个(ge)办法(fa)很管用(yong)，孩子很乐意上(shang)学，后(hou)来上(shang)了小(xiao)学之后(hou)的(de)一(yi)天还对我说(shuo)，妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，我要(yao)上(shang)学去了，以(yi)后(hou)好(hao)赚(zhuan)钱给你养(yang)老。”李黎说(shuo)，每个(ge)家长都(dou)应该找到适(shi)(shi)合自己孩子的(de)方式，让孩子尽快适(shi)(shi)应新的(de)环(huan)境。

原因三：分离(li)性障碍

分离(li)性障碍也容易出现(xian)在(zai)幼(you)(you)儿园(yuan)小(xiao)(xiao)朋(peng)友以及刚上(shang)一年级的(de)(de)小(xiao)(xiao)学(xue)生身上(shang)。这是因为(wei)，孩子(zi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)时候(hou)接触(chu)的(de)(de)人(ren)(ren)比较少(shao)，大多数是跟家(jia)中关(guan)系亲密(mi)的(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)一起，上(shang)幼(you)(you)儿园(yuan)之后，突然间要跟亲密(mi)的(de)(de)人(ren)(ren)分开，一时间就无法适应(ying)，表现(xian)出来的(de)(de)就是紧(jin)紧(jin)地抱着(zhe)爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)或爷爷奶奶，哭闹(nao)着(zhe)不肯上(shang)学(xue)。

而且，这(zhei)些(xie)小朋(peng)友会胡思乱想(xiang)，比如担(dan)心(xin)父母会被车撞(zhuang)，担(dan)心(xin)再也(ye)见(jian)不到爸爸妈妈。这(zhei)时(shi)候一定要跟孩子(zi)好好说，不能粗鲁地(di)将孩子(zi)推进幼儿园。

小孩子会依(yi)(yi)赖家中长期照顾自己(ji)的(de)亲人，李(li)黎建议，最好让家中陪伴孩子时间较少的(de)家长送孩子上学(xue)。比如，孩子特别黏妈(ma)妈(ma)，那么(me)妈(ma)妈(ma)最好不(bu)要(yao)送，让爸爸去送，以(yi)免孩子依(yi)(yi)依(yi)(yi)不(bu)舍(she)，不(bu)肯分离。

孩子刚入园，有(you)些父母会各(ge)种(zhong)不(bu)放心，偷(tou)偷(tou)在教室(shi)外观察孩子。李黎认为，这个方式本身并没有(you)问题，但是千(qian)万不(bu)能被孩子发(fa)现，否则孩子更不(bu)愿意在幼(you)儿园呆着了。

如(ru)何(he)引导(dao)孩(hai)子读(du)书(shu)和学习

1.无论什么书都(dou)翻(fan)来(lai)看(kan)，无论能(neng)(neng)不能(neng)(neng)看(kan)懂(dong)(dong)都(dou)一本正经地(di)看(kan)，能(neng)(neng)看(kan)懂(dong)(dong)的会(hui)反复看(kan)；

2.凡(fan)是有(you)书的(de)地方，比如去到书店或图书馆，兴致很高，看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；

3.喜欢听故(gu)事，也会时(shi)常编故(gu)事给(ji)大人听，想象力丰(feng)富；

4.指着书上的(de)字阅(yue)读(du)，即使大(da)多数时候看不懂(dong)，会自编发(fa)音上去(qu)。

女(nv)儿(er)不(bu)愿意上学了？家(jia)长(zhang)们(men)(men)可不(bu)要再(zai)谈条件了哦，告诉她们(men)(men)读(du)书(shu)的(de)真(zhen)正意义是什(shen)么？人生的(de)意义是什(shen)么？如果你(ni)们(men)(men)还有其他相关(guan)的(de)教育(yu)问(wen)题想要咨询的(de)话，特训(xun)教育(yu)学校的(de)专家(jia)会一(yi)直(zhi)等(deng)着你(ni)们(men)(men)哦，为(wei)了孩子的(de)美好未来，让我们(men)(men)和家(jia)长(zhang)们(men)(men)一(yi)起努力(li)吧。