高(gao)(gao)(gao)考是(shi)改變人命運的(de)(de)(de)(de)一場(chang)考試，因此(ci)高(gao)(gao)(gao)中生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)壓(ya)力非(fei)常大(da)，不(bu)管是(shi)老師還是(shi)家(jia)長，大(da)家(jia)只關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績，而(er)(er)不(bu)注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理健康，此(ci)時由(you)于學(xue)(xue)習(xi)壓(ya)力過大(da)導致厭(yan)學(xue)(xue)，就成為(wei)了(le)高(gao)(gao)(gao)中生(sheng)普(pu)遍(bian)存在的(de)(de)(de)(de)現象。如果孩子(zi)對家(jia)長說不(bu)想上(shang)學(xue)(xue)，一般得(de)到的(de)(de)(de)(de)都是(shi)責罵，而(er)(er)不(bu)是(shi)理解，這(zhe)反而(er)(er)會加重(zhong)(zhong)孩子(zi)對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)厭(yan)惡，那么(me)高(gao)(gao)(gao)中生(sheng)不(bu)想上(shang)學(xue)(xue)怎么(me)辦？下(xia)面(mian)特訓教育學(xue)(xue)校就來給大(da)家(jia)詳(xiang)細介紹一下(xia)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)內容。

高中生不想上學怎么辦？

1、父母的期(qi)望(wang)

現實生活中，有(you)些(xie)家(jia)長對于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)期(qi)望有(you)些(xie)過高，除了(le)關注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習成(cheng)績，其余什么(me)都(dou)不(bu)(bu)關注(zhu)，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)造成(cheng)的(de)都(dou)是(shi)壓力(li)，而不(bu)(bu)是(shi)動力(li)。因(yin)此，我們父母(mu)要了(le)解(jie)到(dao)這(zhe)些(xie)情(qing)況，孩(hai)(hai)子(zi)平時在學校(xiao)的(de)壓力(li)就(jiu)很大(da)，我們要給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)多鼓勵，不(bu)(bu)要用成(cheng)績去論斷孩(hai)(hai)子(zi)的(de)一切。

2、父母的鼓勵

家(jia)長(chang)應該(gai)相信言(yan)傳身教的力量(liang)是很大的，父母應該(gai)為孩子做出(chu)榜樣，和孩子一起(qi)學習(xi)(xi)(xi)。時刻(ke)關(guan)心(xin)孩子的學習(xi)(xi)(xi)情況，慢慢培養出(chu)孩子對(dui)(dui)學習(xi)(xi)(xi)的興(xing)趣(qu)，孩子對(dui)(dui)學習(xi)(xi)(xi)有興(xing)趣(qu)就已經成功一半了，只(zhi)要有了學習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)提(ti)高成績只(zhi)是時間的問題。家(jia)長(chang)要持續的給予孩子關(guan)心(xin)，陪伴孩子。

3、多與(yu)孩子溝通

作(zuo)為家長(chang)，要多跟(gen)孩(hai)子(zi)和(he)他(ta)(ta)的(de)朋友做(zuo)深層(ceng)次(ci)的(de)交流，讓其傾訴內心的(de)想法和(he)壓抑，問他(ta)(ta)的(de)一(yi)(yi)(yi)些打算。告訴他(ta)(ta)，沒(mei)有(you)知識(shi)沒(mei)有(you)文化，在社會(hui)上(shang)很難(nan)找到合適(shi)的(de)工作(zuo)，父母不可能養他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)，讓他(ta)(ta)用假(jia)期去打一(yi)(yi)(yi)番(fan)零工，讓他(ta)(ta)體驗一(yi)(yi)(yi)下。另外，每個高中生都會(hui)有(you)自己(ji)對未(wei)來(lai)的(de)展望，也都會(hui)有(you)自己(ji)的(de)理(li)想，家長(chang)可以和(he)孩(hai)子(zi)多溝通(tong)，了解孩(hai)子(zi)的(de)理(li)想是什么，有(you)理(li)想那就要通(tong)過不斷(duan)的(de)努力(li)來(lai)實現，所以家長(chang)可以以理(li)想為切入點激勵孩(hai)子(zi)學習，解決他(ta)(ta)們(men)的(de)厭學問題，提高學習的(de)自覺性。

4、塑造(zao)良好的(de)學(xue)習環境

要(yao)(yao)改變厭學(xue)學(xue)生對生活(huo)的(de)態度、對學(xue)習(xi)的(de)認(ren)識，首先就必須(xu)要(yao)(yao)改善他們所(suo)處的(de)環(huan)境。在家(jia)庭(ting)里(li)要(yao)(yao)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)提(ti)供(gong)良好的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境，這里(li)的(de)“環(huan)境”指的(de)不單單是安靜的(de)空間、寬敞(chang)的(de)書桌，還指的(de)是精神上的(de)環(huan)境。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)完成(cheng)一天緊(jin)張的(de)學(xue)習(xi)，回到家(jia)后還要(yao)(yao)做大量的(de)作業，這時(shi)家(jia)長(chang)應該(gai)適當地為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)緩解(jie)壓(ya)力，比如吃(chi)飯的(de)時(shi)候多(duo)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)聊些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感興趣的(de)話題，而不是一味的(de)教孩(hai)子(zi)(zi)(zi)努力學(xue)習(xi)。

一個(ge)好的(de)(de)(de)環境需要(yao)社會(hui)、家庭、學(xue)(xue)校之間相互配合，社會(hui)的(de)(de)(de)鼓勵(li)、家長的(de)(de)(de)關懷、教師的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)、同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)友好都有(you)利于營(ying)造一個(ge)重(zhong)學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)的(de)(de)(de)氛(fen)圍，消除厭學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被拋(pao)棄、被歧視(shi)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺，對學(xue)(xue)習由厭惡(e)感(gan)(gan)、恐懼感(gan)(gan)變為愉(yu)悅感(gan)(gan)、舒(shu)適(shi)感(gan)(gan)，從而積極、主動(dong)、愉(yu)快地(di)開始新(xin)環境中的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習。

5、多與老師溝通

很多家長以(yi)為孩(hai)子(zi)進(jin)入高中就可以(yi)放松(song)，面對孩(hai)子(zi)的(de)(de)厭(yan)學(xue)情緒(xu)沒有及時(shi)(shi)做(zuo)教育(yu)工(gong)作，孩(hai)子(zi)就變的(de)(de)更(geng)加散漫，上課(ke)(ke)睡覺、課(ke)(ke)后網吧、曠課(ke)(ke)逃學(xue)都是(shi)部分孩(hai)子(zi)的(de)(de)常見表現。要想避(bi)免孩(hai)子(zi)出現厭(yan)學(xue)情緒(xu)，家長就要和校(xiao)方老師(shi)保持聯系，務必經(jing)常參加家長會，及時(shi)(shi)了解孩(hai)子(zi)學(xue)習情緒(xu)和在(zai)校(xiao)情況，同時(shi)(shi)配合校(xiao)方教師(shi)的(de)(de)工(gong)作，共同引導孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習成長。

高中生厭學的原因都有哪些？

一、對學習(xi)產生了困難

高中生厭學(xue)(xue)(xue)有時候(hou)并不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是為(wei)了(le)玩，而是在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)遇到了(le)自己無法解決的(de)(de)(de)困難，比如(ru)覺得(de)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績總是提升不上(shang)去，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)起來特別(bie)困難，聽(ting)不懂老師講課，所(suo)以索性(xing)就(jiu)不聽(ting)了(le)。這種(zhong)情況如(ru)果不能夠及時的(de)(de)(de)幫助解決，那么(me)就(jiu)會讓他們(men)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)產生抵觸的(de)(de)(de)心理(li)，嚴重的(de)(de)(de)甚至會產生輟學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)想法。

二、心(xin)理的(de)變化(hua)

對(dui)于上初中的(de)(de)高中生(sheng)來說，本即使青春(chun)期(qi)和(he)叛逆期(qi)的(de)(de)結合(he)，所(suo)(suo)以這(zhe)個(ge)時候生(sheng)理(li)上和(he)心理(li)上的(de)(de)變化，會導致情感上的(de)(de)變化。有(you)些(xie)人就會因(yin)為自身(shen)的(de)(de)這(zhe)種(zhong)情感變化從(cong)而陷入(ru)茫然無措的(de)(de)心理(li)中，又沒有(you)人可以傾訴，所(suo)(suo)以他(ta)們選擇(ze)厭(yan)學來排解自己的(de)(de)這(zhe)種(zhong)心理(li)，所(suo)(suo)以家長們要密切注意他(ta)們心理(li)上的(de)(de)變化。

三、外界(jie)不良因(yin)素的(de)誘惑

高中生厭學(xue)，需要家長格(ge)外(wai)注意的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)看看他(ta)們是(shi)不是(shi)被外(wai)界不良因素所引誘了，比如在外(wai)面交到了一些(xie)不好的(de)(de)(de)朋友(you)或者是(shi)沉溺于網絡(luo)游戲之中了。這些(xie)外(wai)界的(de)(de)(de)不良因素都是(shi)會(hui)對(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)成長造(zao)成嚴重的(de)(de)(de)不良后果。

四、生理(li)和心理(li)發展不成熟(shu)

由(you)于青春期的(de)(de)孩子生理和(he)心(xin)理發(fa)展不成熟，學校和(he)家長又(you)給予過大的(de)(de)壓力(li)，使他們出現(xian)一些情緒和(he)行為的(de)(de)改(gai)變(bian)。由(you)于屬于他們的(de)(de)自由(you)空間少，導致不會溝通，把各方面的(de)(de)困(kun)難壓抑在自己心(xin)里，造(zao)成性(xing)格內向(xiang)，注(zhu)意力(li)偏差而(er)導致厭學。

五、抑郁情緒問題

抑郁(yu)癥(zheng)是青春(chun)期比較突出的(de)情緒(xu)問題，在整個(ge)兒童期到成人以(yi)前(qian)，是抑郁(yu)癥(zheng)的(de)第一個(ge)高峰，有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)有消極(ji)、輕(qing)生的(de)念頭。孩(hai)子(zi)(zi)們對個(ge)人的(de)未來，對前(qian)途悲(bei)觀、絕望，有自卑心理。家長、老(lao)師(shi)如(ru)果不注意(yi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)性情變化，導致本就少溝通的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，心理矛盾到極(ji)點，抑郁(yu)而輕(qing)生，更(geng)別說厭學。

高三心態(tai)崩了怎么調整？

不要覺得恐(kong)慌，把(ba)注(zhu)意(yi)力轉移(yi)到(dao)別的地方：理想院校的歷年分(fen)數(shu)線(xian)是(shi)多(duo)少，你與它還有多(duo)少距離，一步(bu)一步(bu)把(ba)距離縮小，或是(shi)讓自(zi)己考(kao)到(dao)比分(fen)數(shu)線(xian)更高的分(fen)數(shu)。

不需要在(zai)意班(ban)(ban)里突然多(duo)了多(duo)少黑馬，或成績在(zai)班(ban)(ban)上下滑了多(duo)少名。每(mei)一個人都(dou)有他(ta)自己的(de)(de)高考，因為(wei)每(mei)個人的(de)(de)目標(biao)不一樣。

高(gao)一高(gao)二的(de)時候成績很好，證明你(ni)的(de)基礎是很好的(de)。高(gao)三有(you)所(suo)下滑(hua)（或是因(yin)為(wei)(wei)別(bie)人適應得好，而形成一種相對的(de)“退(tui)步狀(zhuang)態”），可能是因(yin)為(wei)(wei)你(ni)還沒有(you)調(diao)整過來，還不習(xi)慣將三年所(suo)學(xue)綜合起(qi)來。這時要做(zuo)的(de)是系(xi)統地整理一遍已(yi)學(xue)知識，查漏補缺。記住：專注于自(zi)己(ji)的(de)目標，做(zuo)到心無旁騖(wu)，專心致(zhi)志。

看了上(shang)文的介紹(shao)，想必大家(jia)就(jiu)知道高中生不想上(shang)學怎么辦(ban)了，其實(shi)厭(yan)學它(ta)也是一個循序(xu)漸進的過程，一般孩子(zi)(zi)在厭(yan)學前都有焦(jiao)慮煩躁、悶悶不樂(le)的表現(xian)，如果家(jia)長(chang)能及時發現(xian)，并作心理輔(fu)導，孩子(zi)(zi)會很快調整好自己(ji)的學習(xi)狀態，如果家(jia)長(chang)對(dui)孩子(zi)(zi)的關心不夠，就(jiu)會造成嚴重的厭(yan)學情緒，此(ci)時可以找特(te)訓教育學校來幫你解決(jue)。