問題少(shao)年特訓學校：孩(hai)子住校不適應想退(tui)學怎么辦(ban)？

問(wen)題少年特訓學(xue)校(xiao)(xiao)：家長可以告訴孩子你(ni)是最勇(yong)敢(gan)的，你(ni)已(yi)經適應了好(hao)幾(ji)天(tian)，所以你(ni)一(yi)定會(hui)堅持下去(qu)。正(zheng)確開(kai)導(dao)孩子，讓孩子在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)形成獨立勇(yong)敢(gan)的性格。試(shi)著勇(yong)敢(gan)地面(mian)對一(yi)切。如(ru)果你(ni)不(bu)經歷(li)風雨，你(ni)怎么能看到(dao)彩虹？住在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)有多好(hao)，和(he)(he)同學(xue)一(yi)起過大集體生活有多幸福(fu)，就像和(he)(he)很多個朋友(you)(you)在(zai)(zai)一(yi)起一(yi)樣。當然家長也(ye)要(yao)和(he)(he)孩子好(hao)好(hao)了解(jie)不(bu)能和(he)(he)室友(you)(you)和(he)(he)睦(mu)相處(chu)的原(yuan)因，還是直接不(bu)適應住宿生活，找到(dao)原(yuan)因后再做(zuo)相應的處(chu)理(li)。

剛住校不(bu)適應怎么(me)辦？

1.循序漸進。

從一直和父母住(zhu)在(zai)一起，到在(zai)學校集體生活(huo)，孩子總是不適(shi)應(ying)，需要一個適(shi)應(ying)過程。有的孩子適(shi)應(ying)能(neng)力(li)強，有的孩子適(shi)應(ying)能(neng)力(li)弱(ruo)。父母不要太著(zhu)急，也(ye)不要說狠(hen)話。要循(xun)循(xun)善(shan)誘，耐心(xin)地為孩子做思想工作。

2.經常聯系。

父母應該經常(chang)和孩子保持聯系，比(bi)如晚(wan)飯后，晚(wan)上自習后，睡覺前打電話聊(liao)天。讓孩子覺得父母很(hen)在乎她(ta)，她(ta)也會很(hen)滿足。

3.發現美好。

孩子不適應住(zhu)校，很可能無法融(rong)入新(xin)環境。因此(ci)，父(fu)母應該教孩子發現(xian)生活中的美好，而不是盲目挑剔和逆(ni)反。宿舍發生的不愉(yu)快現(xian)象應該更寬容。

4.噓寒問暖。

當孩子生病(bing)或思想(xiang)不好(hao)時，比(bi)如(ru)考試(shi)不理想(xiang)。家長應該多關心(xin)，而不是責備。否則(ze)，她會感到(dao)更加委(wei)屈，把怨氣轉移到(dao)學校。

5.學會交朋友。

應該教孩子如何交朋(peng)友，尤其(qi)是住校。離開父母的懷抱，最好(hao)的陪伴是朋(peng)友。一(yi)兩個知(zhi)心密(mi)友，可以幫(bang)助很(hen)多人(ren)，讓自己不再迷(mi)茫(mang)，不再迷(mi)茫(mang)，不再孤獨。

6.提前鍛煉。

父母應該提前到(dao)孩子(zi)的學校(xiao)。例如，把孩子(zi)交給長輩或朋(peng)(peng)友幾(ji)天，前提是你必須(xu)信任的朋(peng)(peng)友。讓孩子(zi)盡快獨立，她會更成熟(shu)。

又是(shi)一年一度(du)的開(kai)學季，有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)少(shao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要開(kai)始全新的住校(xiao)(xiao)生活了！但并不(bu)(bu)(bu)是(shi)每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都能適應，有(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)可能無法(fa)忍受(shou)父母不(bu)(bu)(bu)在身邊的日子(zi)(zi)(zi)，在學校(xiao)(xiao)想到有(you)(you)些(xie)偷偷擦眼淚，有(you)(you)些(xie)哭，有(you)(you)些(xie)吵著回家。不(bu)(bu)(bu)同(tong)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對是(shi)否走(zou)讀(du)這個問(wen)題(ti)態度(du)不(bu)(bu)(bu)同(tong)。當然(ran)，首(shou)先(xian)，父母應該盡量(liang)從理(li)(li)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的角度(du)，首(shou)先(xian)接受(shou)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的情(qing)緒(xu)，了解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的情(qing)況，找(zhao)出孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)想住在學校(xiao)(xiao)的真正(zheng)原因，因為吃不(bu)(bu)(bu)好(hao)睡不(bu)(bu)(bu)好(hao)，或者只是(shi)想家離不(bu)(bu)(bu)開(kai)父母。然(ran)后有(you)(you)針對性地動情(qing)，合理(li)(li)地勸孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)克服(fu)暫(zan)時的困難(nan)，堅持住在學校(xiao)(xiao)，因為開(kai)學這幾(ji)天(tian)是(shi)最困難(nan)的階段(duan)，這幾(ji)天(tian)熟悉(xi)老師和同(tong)學可能會更好(hao)。

假(jia)如孩子(zi)的(de)情緒反應比較激烈的(de)，就不(bu)(bu)要以硬碰(peng)硬，可(ke)暫時退讓一步(bu)，先帶孩子(zi)回去住一晚安撫孩子(zi)的(de)情緒，第二(er)天早上再送回學校，孩子(zi)的(de)情緒可(ke)能(neng)會(hui)慢慢穩定(ding)下來(lai)。假(jia)如還不(bu)(bu)能(neng)穩定(ding)下來(lai)，可(ke)以偶爾接一兩次。孩子(zi)真正(zheng)融(rong)入這個新集體(ti)后，就不(bu)(bu)會(hui)天天吵著回家了。