父母(mu)要(yao)了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的早(zao)戀狀況(kuang)后，要(yao)做好(hao)自我調節，要(yao)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)加強引導(dao)。要(yao)保持鎮定，不(bu)(bu)急躁(zao)責備(bei)；要(yao)能正視早(zao)戀，用冷靜(jing)的心態(tai)分析孩(hai)(hai)(hai)子(zi)早(zao)戀的原因；要(yao)以(yi)平等(deng)、誠懇、信(xin)任的態(tai)度對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，多尊重(zhong)、關心、理解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。假如父母(mu)有了(le)煩躁(zao)、生(sheng)氣、氣憤等(deng)心理狀態(tai)，千(qian)萬(wan)不(bu)(bu)能向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發泄。那(nei)將(jiang)事與愿違。

青少年時期(qi)，如(ru)果(guo)從內心深處而(er)非單(dan)純的行(xing)為表現來看，早(zao)戀對于青少年來說是很正常的，父(fu)母也不(bu)(bu)必將其視為大逆(ni)不(bu)(bu)道的滔天(tian)大罪。對于孩子早(zao)戀，「疏導(dao)」要比「斥責」好得(de)多。

一(yi)、冷靜。父母(mu)應(ying)先有(you)正確(que)的(de)(de)(de)認識，要認識到(dao)“早(zao)戀(lian)”是(shi)(shi)(shi)少男(nan)少女(nv)在青(qing)春期的(de)(de)(de)正常表現，這個(ge)時期的(de)(de)(de)青(qing)少年對(dui)于(yu)異性都(dou)會(hui)有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)好奇和親近感(gan)(gan)，只是(shi)(shi)(shi)有(you)些(xie)比較明顯，有(you)些(xie)則更隱蔽。這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說，孩子早(zao)戀(lian)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)避免的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)要認為孩子早(zao)戀(lian)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習不(bu)(bu)(bu)好，是(shi)(shi)(shi)墮(duo)落。若發現孩子“早(zao)戀(lian)”，父母(mu)立(li)即將其看(kan)作是(shi)(shi)(shi)暴(bao)跳(tiao)如雷，大(da)逆不(bu)(bu)(bu)道(dao)，怒氣(qi)沖天(tian)，或急不(bu)(bu)(bu)可(ke)待地(di)(di)吼叫著告訴老師(shi)和另(ling)一(yi)方家(jia)長，氣(qi)呼(hu)呼(hu)地(di)(di)對(dui)孩子說又罵(ma)，弄(nong)得(de)滿城風雨，不(bu)(bu)(bu)會(hui)有(you)理(li)想的(de)(de)(de)結局。早(zao)戀(lian)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)感(gan)(gan)情上的(de)(de)(de)隱私權，父母(mu)必須對(dui)他(ta)們保密(mi)，可(ke)以讓別人不(bu)(bu)(bu)知道(dao)，即使是(shi)(shi)(shi)很親密(mi)的(de)(de)(de)人。小孩子，早(zao)戀(lian)這種(zhong)(zhong)東(dong)西，就(jiu)(jiu)像彈(dan)簧，你壓得(de)越重，它就(jiu)(jiu)會(hui)彈(dan)得(de)越高。有(you)些(xie)出門在外或雙(shuang)雙(shuang)私奔的(de)(de)(de)孩子，并沒有(you)因家(jia)庭或學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)壓力(li)而橫下心來“走為上”！身為父母(mu)和老師(shi)，應(ying)沉(chen)著理(li)智地(di)(di)處理(li)這件事(shi)，絕不(bu)(bu)(bu)能急于(yu)求成。

二、懂得軟著(zhu)陸軟著(zhu)陸，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)讓孩(hai)子自(zi)己(ji)認(ren)識錯誤(wu)，自(zi)覺改正(zheng)。父(fu)母發現孩(hai)子早(zao)戀后，要(yao)根(gen)據孩(hai)子的(de)(de)(de)個性特(te)征，找準時機，動(dong)之以情，曉之以理(li)，幫助他們(men)(men)，讓自(zi)己(ji)體會到(dao)父(fu)母的(de)(de)(de)關(guan)懷和誠(cheng)懇，從內心深處糾正(zheng)過錯。上述中的(de)(de)(de)父(fu)親，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)如此。關(guan)于“小(xiao)帥(shuai)哥”，他的(de)(de)(de)話雖(sui)然不多，但(dan)也是(shi)(shi)(shi)句句在理(li)，句式(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)站在對方的(de)(de)(de)角度(du)說話，讓他能(neng)(neng)深深地感受到(dao)是(shi)(shi)(shi)為(wei)自(zi)己(ji)好(hao)，因此，他立即(ji)“真(zhen)誠(cheng)”地接受了(le)。他對自(zi)己(ji)女兒(er)所(suo)說的(de)(de)(de)，則是(shi)(shi)(shi)嚴肅中蘊(yun)涵真(zhen)摯(zhi)，深邃(sui)中帶有(you)哲理(li)，尤(you)其(qi)引(yin)述作者柳青的(de)(de)(de)話，可謂打了(le)中肯(ken)。要(yao)相信：大(da)多數青春期的(de)(de)(de)孩(hai)子都(dou)是(shi)(shi)(shi)理(li)智(zhi)的(de)(de)(de)，他們(men)(men)能(neng)(neng)夠(gou)權衡利(li)弊，牢牢把握自(zi)己(ji)。還(huan)有(you)，在講道(dao)理(li)的(de)(de)(de)時候，最(zui)好(hao)說說關(guan)于青春期的(de)(de)(de)知(zhi)識，使他們(men)(men)能(neng)(neng)夠(gou)從科學的(de)(de)(de)角度(du)認(ren)識自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)理(li)和心理(li)特(te)征。

三、禁止搜(sou)索、隔(ge)(ge)離、盯(ding)梢。有的(de)父母(mu)，發現孩子早戀，表面上(shang)也(ye)很冷靜(jing)，但實際上(shang)卻很緊張，處(chu)處(chu)設(she)防，甚至采取了不正(zheng)當(dang)的(de)手段(duan)，限制孩子的(de)人身自由：第一，搜(sou)查。一些父母(mu)在孩子不注意的(de)時候，用(yong)搜(sou)身的(de)方式(shi)搜(sou)書包，衣服，抽屜，照片，書信，賀(he)卡(ka)等等，統(tong)統(tong)沒收，所謂的(de)“證據(ju)”，被搜(sou)到后，就被大(da)肆(si)捕(bu)殺。二是隔(ge)(ge)離。

一些父(fu)母發(fa)現(xian)(xian)孩(hai)(hai)子出現(xian)(xian)過早(zao)戀(lian)現(xian)(xian)象，就不(bu)允許孩(hai)(hai)子獨(du)自外出，也不(bu)讓孩(hai)(hai)子接異(yi)性(xing)打電話。三(san)是盯梢。

有的父母(mu)總是不放(fang)心，采取了追蹤的方法，孩子(zi)到(dao)哪兒都(dou)(dou)跟著去。三種方法，既(ji)不夠(gou)光明磊落(luo)，也不可取，都(dou)(dou)有可能使事情變(bian)得僵化(hua)，甚至直接(jie)傷害到(dao)親子(zi)之間的親情。

四、假裝(zhuang)糊涂巧暗示(shi)。曾聽人說過：一(yi)個(ge)高中(zhong)女(nv)(nv)生愛(ai)上了(le)(le)一(yi)位(wei)畢業后不(bu)(bu)久的(de)(de)年(nian)輕(qing)老(lao)師，她(ta)(ta)(ta)暗中(zhong)從(cong)郵(you)局寄來一(yi)封(feng)情書。那(nei)(nei)位(wei)教師接(jie)到情書之后，對這(zhe)個(ge)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)并(bing)沒有表現(xian)(xian)(xian)出(chu)什么特(te)別的(de)(de)看(kan)法。但是他(ta)發現(xian)(xian)(xian)在(zai)上課的(de)(de)時(shi)(shi)候，這(zhe)個(ge)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)顯得(de)很緊張(zhang)，幾(ji)乎不(bu)(bu)敢看(kan)著他(ta)。他(ta)猜想(xiang)：她(ta)(ta)(ta)也(ye)許是因(yin)為(wei)(wei)一(yi)時(shi)(shi)的(de)(de)沖動(dong)才后悔。但是年(nian)輕(qing)的(de)(de)老(lao)師還是跟以(yi)(yi)前(qian)一(yi)樣(yang)，上課下課，閉口不(bu)(bu)提。大(da)概10天(tian)以(yi)(yi)后，在(zai)一(yi)次閑聊中(zhong)，年(nian)輕(qing)老(lao)師很隨便(bian)地(di)說：“為(wei)(wei)什么現(xian)(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)郵(you)寄服務這(zhe)么差？不(bu)(bu)走運(yun)，朋友給(gei)我發了(le)(le)好幾(ji)條短信(xin)，卻(que)沒有收(shou)到。過一(yi)會兒我就(jiu)不(bu)(bu)再寄信(xin)。”那(nei)(nei)個(ge)寫(xie)情書的(de)(de)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)也(ye)在(zai)說這(zhe)話的(de)(de)時(shi)(shi)候在(zai)場(chang)。從(cong)此(ci)以(yi)(yi)后，她(ta)(ta)(ta)放(fang)下了(le)(le)思想(xiang)包袱，恢復了(le)(le)內心的(de)(de)平靜，她(ta)(ta)(ta)認為(wei)(wei)老(lao)師沒有收(shou)到情書，以(yi)(yi)后也(ye)敢和老(lao)師正(zheng)眼相(xiang)看(kan)。想(xiang)象一(yi)下，如果老(lao)師接(jie)到這(zhe)封(feng)信(xin)，一(yi)句誠(cheng)懇地(di)勸告，她(ta)(ta)(ta)以(yi)(yi)后還會這(zhe)樣(yang)平靜嗎？許多少年(nian)的(de)(de)早戀(lian)，往往是一(yi)時(shi)(shi)的(de)(de)迷茫，一(yi)瞬間(jian)失控，過了(le)(le)一(yi)段時(shi)(shi)間(jian)，他(ta)們自己(ji)也(ye)可以(yi)(yi)領悟，回到正(zheng)常的(de)(de)學習和生活。對于這(zhe)種孩(hai)(hai)子，父母發覺后，不(bu)(bu)一(yi)定要點破，可采(cai)取一(yi)些暗示(shi)的(de)(de)方法，如推薦一(yi)篇關(guan)于這(zhe)方面(mian)的(de)(de)文章，或在(zai)孩(hai)(hai)子的(de)(de)床上放(fang)一(yi)本相(xiang)關(guan)的(de)(de)書，寫(xie)一(yi)段內容(rong)，讓(rang)孩(hai)(hai)子理(li)解，讓(rang)他(ta)理(li)解，等等。