解決早戀(lian)問(wen)題(ti)一直以(yi)來都是教師和家長(chang)感到棘手(shou)的問(wen)題(ti)。在(zai)發現(xian)學生的早戀(lian)問(wen)題(ti)之后，最忌簡(jian)單粗暴，不問(wen)皂白，橫加(jia)干涉，結果事與(yu)愿違。操作時(shi)要注意以(yi)下(xia)十(shi)大禁忌：

1.避免急功近利(li)的束縛：要(yao)使(shi)用慢(man)工，從(cong)感情入(ru)手，曉(xiao)知(zhi)以理，把(ba)利(li)害關(guan)系(xi)說清楚，通過其他方法(fa)轉移(yi)興奮點來解決問題。

2.避免點名批評：容易刺傷自尊，造成對抗局面和破(po)罐(guan)子破(po)摔。

3.不(bu)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)辱罵：要(yao)(yao)(yao)尊重他們的(de)個性(xing)，說(shuo)話要(yao)(yao)(yao)有分(fen)寸，否則會使他們喪失改正錯誤的(de)信心，并將教育工作推向(xiang)反面(mian)。

4.忌擴大影響：要冷處理，小范圍處理，不(bu)要造成(cheng)某些(xie)不(bu)良外部(bu)環境。

5.避免孤立政(zheng)策：關(guan)心他(ta)(ta)們，幫助他(ta)(ta)們，否則只(zhi)會激發他(ta)(ta)們患難與(yu)共的感情，并促進(jin)他(ta)(ta)們進(jin)一步發展(zhan)。

6.忌小題大做：要分(fen)清楚同(tong)學間(jian)的(de)(de)友(you)誼和早(zao)戀的(de)(de)正(zheng)確性，不要讓學生產生反(fan)感(gan)情緒。

7.忌中傷(shang)一方：不以揭(jie)兩(liang)面為條件(jian)教育學生，要從(cong)分析其危害性曉之以理(li)，激發學生的遠大理(li)想。

8.忌(ji)與(yu)家庭浪漫有關：否則學生會覺得(de)是有意(yi)取笑他，而(er)不(bu)是真正(zheng)地關心他，容(rong)易(yi)形成對立。

9.忌算舊賬：對學生要有耐心，要對癥下藥，以(yi)情(qing)感人(ren)。

10.忌就事論事：不要(yao)日復一日，同(tong)時要(yao)豐(feng)富(fu)自己的課外活(huo)動和精神(shen)生活(huo)，轉移興奮點(dian)，淡化(hua)早戀情(qing)趣，“去愛(ai)”愛(ai)情(qing)。

初中(zhong)(zhong)生現(xian)在(zai)(zai)正處在(zai)(zai)一個開放(fang)的(de)(de)社會，平時異性間(jian)接觸的(de)(de)機會很(hen)多，這中(zhong)(zhong)間(jian)大(da)多是(shi)(shi)正常的(de)(de)。而由于父母和老師(shi)比較(jiao)“過(guo)敏”，許(xu)多時候，男女(nv)同學共進晚餐。郊游被視為早戀(lian)，導致(zhi)師(shi)生間(jian)，父母與孩子之間(jian)產生了矛盾和隔閡。事實上(shang)，「早戀(lian)」并不是(shi)(shi)魔鬼，正如小孩長(chang)牙。長(chang)大(da)一樣(yang)是(shi)(shi)成長(chang)所必須要做的(de)(de)。在(zai)(zai)青少(shao)年(nian)身心發展(zhan)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，早戀(lian)是(shi)(shi)一種正常現(xian)象(xiang)。人們應該認識到(dao)感情是(shi)(shi)有(you)的(de)(de)。青少(shao)年(nian)情感的(de)(de)萌芽是(shi)(shi)成長(chang)發育和環境因素綜合作用的(de)(de)結果。“異質性相吸”是(shi)(shi)自然界(jie)的(de)(de)一種普遍規律(lv)。人類當然沒有(you)什么不同。