在(zai)現(xian)實生活中很多孩子(zi)(zi)在(zai)初中會出現(xian)叛逆(ni)，這是老師(shi)和父母都比較苦惱(nao)的。為了更好的解決這一問題，父母應該改變傳統教育觀念，轉移孩子(zi)(zi)注意(yi)力培(pei)養孩子(zi)(zi)動手能力。

改(gai)變重知識輕能力的思想

很(hen)多(duo)父(fu)母總(zong)是以成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)高低(di)來評價孩(hai)子，忽(hu)略了孩(hai)子的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)，這樣的(de)(de)(de)教育理念對孩(hai)子的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)造成(cheng)(cheng)很(hen)壞(huai)的(de)(de)(de)影(ying)響。明(ming)智的(de)(de)(de)父(fu)母不僅重(zhong)視(shi)孩(hai)子學(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，更(geng)重(zhong)視(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)能力發(fa)展(zhan)。

孩子在自己動手實踐的過程中，會培養出獨立精神和勇于創新的意識。父母把信任傳達給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態，并在實踐中不斷印證這種感覺，最終干成一番大事業。

因此，父(fu)母的態度對(dui)于孩子(zi)(zi)來(lai)說就顯得格外關鍵(jian)。當孩子(zi)(zi)信(xin)心不足時，父(fu)母不要吝嗇自己的信(xin)任，告訴孩子(zi)(zi)：“你能行。”

減少孩子對父母(mu)的依(yi)賴

父母要(yao)減(jian)少為孩子(zi)做事的(de)(de)沖動，在生(sheng)活中，只要(yao)孩子(zi)自(zi)(zi)己(ji)可以做到的(de)(de)，就讓孩子(zi)自(zi)(zi)己(ji)去做；在學習(xi)上，也要(yao)盡量讓孩子(zi)自(zi)(zi)己(ji)完成，如(ru)孩子(zi)做作業的(de)(de)時候，父母不要(yao)插(cha)手，讓孩子(zi)自(zi)(zi)己(ji)將學到的(de)(de)知識更好(hao)地理解(jie)消(xiao)化，這樣孩子(zi)會(hui)逐漸擺脫對父母的(de)(de)依賴，具備較好(hao)的(de)(de)動手實踐能(neng)力。

減少孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在學習上對(dui)父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)依賴(lai)(lai)，才能真正幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)親(qin)自(zi)動手(shou)能力。給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)充分的(de)(de)(de)自(zi)由，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)減少對(dui)父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)依賴(lai)(lai)，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)動手(shou)能力，成為理論和實踐相統一的(de)(de)(de)優(you)秀孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。

在如今(jin)社會(hui)早已不再是(shi)分(fen)數為王的(de)時代了(le)，而(er)是(shi)要考察孩(hai)子(zi)方(fang)方(fang)面面的(de)綜合素(su)質(zhi)和(he)能力。一個只會(hui)讀書(shu)考高(gao)分(fen)的(de)孩(hai)子(zi)并不能很(hen)好(hao)地適(shi)應社會(hui)反而(er)會(hui)受(shou)到很(hen)多(duo)挫折。所(suo)以，父母(mu)在教育培養孩(hai)子(zi)的(de)時候(hou)一定要及時轉變觀念和(he)方(fang)法(fa)，提(ti)升孩(hai)子(zi)的(de)綜合素(su)質(zhi)，才能更好(hao)的(de)適(shi)應社會(hui)的(de)快速發(fa)展，對(dui)他們以后的(de)人(ren)生(sheng)有幫助(zhu)。