孩子已經在學校里學習了一天了，最不想聽到的就是學習內容，如果孩子一回家你就問他學習相關的事情，只會讓他感覺厭煩。但如果你先跟他聊聊學校的趣事，然后談談跟學習掛鉤但是相關性不強的事情，就會讓他好接受很多。

學會喚醒(xing)和激(ji)勵

孩子還在成長過程中，不可能提一個要求就能做到。現實生活往往是，我們對孩子的要求，是我們成人理想化的一種要求，甚至我們自己也做不到。
但，并不能因為做不到就不需要目標。我們可以有目標，但是如何實現目標，這需要付出努力，無論是孩子還是父母。

所以，父母應該在生(sheng)活中(zhong)，在確保基本(ben)生(sheng)活條件滿(man)足的情況下，要通過語(yu)言、思維、信(xin)念(nian)、溝通等方(fang)面來喚醒孩子成長的動力，讓他們盡早形成夢(meng)想，確立未來的人生(sheng)目(mu)(mu)標，確立近期的學習目(mu)(mu)標。沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)目(mu)(mu)標就沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)計(ji)劃，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)計(ji)劃就沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)行(xing)動，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)行(xing)動就沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)結果(guo)。

孩子的思維不可逆

最初的(de)(de)(de)時(shi)候，孩子的(de)(de)(de)思維(wei)非常單純，等到大一些，會(hui)有復雜化的(de)(de)(de)發展趨勢，但是他(ta)的(de)(de)(de)思維(wei)，仍然是不可逆的(de)(de)(de)。所謂不可逆，比如(ru)(ru)你(ni)問(wen)孩子“你(ni)的(de)(de)(de)姐姐是誰(shui)”，他(ta)能回(hui)(hui)答出來。如(ru)(ru)果你(ni)問(wen)“你(ni)姐姐的(de)(de)(de)弟(di)弟(di)是誰(shui)”，他(ta)就無法倒推回(hui)(hui)來。這就是為什(shen)么前面那個例子，為什(shen)么會(hui)有那么神奇的(de)(de)(de)反差(cha)效(xiao)果。

拒(ju)絕的(de)語(yu)(yu)氣(qi)是(shi)最容易(yi)惹怒孩子的(de)，當你拒(ju)絕孩子的(de)請(qing)求時(shi)，你留(liu)給他的(de)選擇其實(shi)也(ye)不多(duo)了，這種語(yu)(yu)氣(qi)不像是(shi)在(zai)交流，反而(er)是(shi)在(zai)威脅(xie)，親(qin)子關(guan)系也(ye)會因(yin)此破裂。