很(hen)多父母因為太忙，對孩(hai)子(zi)(zi)的教育、關(guan)心缺失，導(dao)致很(hen)多孩(hai)子(zi)(zi)愛玩游(you)戲。而(er)家長發現問(wen)題的時候(hou)已經很(hen)難(nan)糾正(zheng)，家長看到孩(hai)子(zi)(zi)整日玩游(you)戲，也往(wang)往(wang)用不恰當的方法去制止，導(dao)致孩(hai)子(zi)(zi)暴躁、叛逆，使親(qin)子(zi)(zi)關(guan)系日漸惡化。孩(hai)子(zi)(zi)愛玩游(you)戲不想學習怎(zen)么辦？青少年特訓學校有如下建(jian)議。

1、全神貫注地傾(qing)聽你(ni)孩子不喜歡(huan)學校的哪些方面

告訴孩子(zi)無論他(ta)們不喜歡學校的(de)(de)哪一(yi)方(fang)面，即使是不喜愛某一(yi)課(ke)程，他(ta)們也得學會適應和容忍。幫助孩子(zi)建立一(yi)種積(ji)極的(de)(de)心態，讓(rang)他(ta)們發(fa)現他(ta)不喜歡的(de)(de)事情(qing)也有令人喜愛的(de)(de)一(yi)面。

2、仔細傾(qing)聽(ting)孩子講述(shu)發生在(zai)學校里(li)的事情

無論孩子對學校生活的(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)是否(fou)消極，你(ni)(ni)都應該用(yong)你(ni)(ni)的(de)(de)傾聽技巧表示支持(chi)。即使你(ni)(ni)不同(tong)意他(ta)的(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)，你(ni)(ni)也(ye)得(de)確認他(ta)所(suo)說的(de)(de)。先(xian)和他(ta)們進入到同(tong)一個(ge)頻道去交流，先(xian)讓(rang)孩子接(jie)納你(ni)(ni)，然后再影響他(ta)們，進而改(gai)變他(ta)們。

3、配(pei)合你孩子的動作(zuo)

家長和(he)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)關系(xi)是大于(yu)和(he)等(deng)(deng)于(yu)的(de)關系(xi)，大于(yu)是指輩(bei)分，等(deng)(deng)于(yu)是指人格上的(de)平等(deng)(deng)。如果孩(hai)(hai)子(zi)坐(zuo)著(zhu)，你也跟(gen)著(zhu)坐(zuo)著(zhu)，如果孩(hai)(hai)子(zi)站(zhan)著(zhu)，你也站(zhan)著(zhu)。配合孩(hai)(hai)子(zi)的(de)身(shen)體語言(yan)，可(ke)以建立一種和(he)諧(xie)的(de)親子(zi)關系(xi)。

4、不要急(ji)于做法官

在為你的(de)孩子(zi)處理(li)(li)問題(ti)時，要(yao)(yao)讓(rang)孩子(zi)學習(xi)到如何處理(li)(li)和(he)控制問題(ti)。你所要(yao)(yao)做(zuo)的(de)是一(yi)施助(zhu)(zhu)者(zhe)，在大(da)多數(shu)時候，你都是一(yi)個幫助(zhu)(zhu)者(zhe)，而不(bu)是一(yi)個救世主。

5、同(tong)你(ni)的孩子討論(lun)學校的重(zhong)要性

經常坐下來與孩(hai)子(zi)討論(lun)學校對他(ta)們來說(shuo)是(shi)(shi)多么的重要。在(zai)你的幫助(zhu)下，要讓孩(hai)子(zi)學會適(shi)應(ying)學校的生活，并讓孩(hai)子(zi)知道這種適(shi)應(ying)能力(li)也是(shi)(shi)一種生存能力(li)，盡可能多地讓孩(hai)子(zi)嘗試如何適(shi)應(ying)。

6、幫助你的孩(hai)子建(jian)立對學校的積極的信念(nian)

如果孩(hai)子(zi)能夠(gou)有(you)積極(ji)(ji)的(de)(de)信(xin)念，經(jing)常(chang)自我激(ji)勵，他便能避(bi)免失敗。家長(chang)首先要(yao)幫助孩(hai)子(zi)樹立自我激(ji)勵的(de)(de)目標；其(qi)次要(yao)讓孩(hai)子(zi)學會自我暗(an)示，要(yao)用積極(ji)(ji)的(de)(de)信(xin)念“我可以提高”或是“我可以得到幫助”來取(qu)代孩(hai)子(zi)那種(zhong)“學校很糟糕”的(de)(de)消極(ji)(ji)信(xin)念；其(qi)三，家長(chang)要(yao)在實際行(xing)動中肯定孩(hai)子(zi)取(qu)得的(de)(de)每一次進步，常(chang)常(chang)鼓勵孩(hai)子(zi)。

7、告訴孩(hai)子(zi)哪些是他們可(ke)以借助的外力

如遇(yu)到了(le)學(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)困(kun)(kun)難(nan)可(ke)以請(qing)教老師；遇(yu)到交際上(shang)的(de)(de)(de)困(kun)(kun)難(nan)可(ke)以請(qing)教父母，也可(ke)以形成寫日(ri)記的(de)(de)(de)習(xi)慣，把自己的(de)(de)(de)消極(ji)的(de)(de)(de)情緒在(zai)日(ri)記里發泄；還可(ke)以從書本上(shang)學(xue)習(xi)一些對學(xue)校生活的(de)(de)(de)有用方法，甚至可(ke)以在(zai)網絡上(shang)尋(xun)求幫助。

8、與孩子分(fen)享你兒時的學校生(sheng)活經歷和你對學校生(sheng)活的一些看法

告訴孩(hai)子(zi)你在學校取(qu)得的(de)成功(gong)與遭遇的(de)失(shi)敗，讓(rang)孩(hai)子(zi)以(yi)此為前車之鑒(jian)。講述的(de)時候不(bu)能以(yi)自己的(de)經(jing)(jing)歷來訓(xun)誡孩(hai)子(zi)，一定要是一種公平(ping)交流的(de)口吻，讓(rang)孩(hai)子(zi)談談他對你的(de)經(jing)(jing)歷的(de)看法，幫助孩(hai)子(zi)如(ru)何揚(yang)長避短，吸取(qu)教訓(xun)，取(qu)得成功(gong)。