每個人都會有(you)自(zi)己(ji)喜歡(huan)(huan)做的(de)事情，也有(you)自(zi)己(ji)不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)做的(de)事情，小孩子(zi)也不(bu)(bu)例外，家(jia)長(chang)(chang)在(zai)學(xue)校門外站著(zhu)接送孩子(zi)的(de)時(shi)候都閑(xian)聊，哎呀，自(zi)己(ji)家(jia)的(de)小孩子(zi)是如何(he)的(de)不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)上(shang)學(xue)，那么孩子(zi)不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)上(shang)學(xue)，在(zai)你們家(jia)有(you)沒(mei)有(you)這(zhe)(zhe)種情況出(chu)現呢？看得出(chu)有(you)很多家(jia)長(chang)(chang)朋友們還是很苦惱孩子(zi)不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)上(shang)學(xue)這(zhe)(zhe)個問題的(de)，那么機會來啦，今(jin)天特訓教育學(xue)校的(de)教育專家(jia)們就來給(gei)大家(jia)好好的(de)講解一(yi)下，你們不(bu)(bu)要(yao)錯過了哦。

孩子不喜歡上學

面(mian)對這(zhe)個問(wen)題時，首先(xian)，家長要(yao)先(xian)平復一下自己的(de)(de)情(qing)緒。不(bu)(bu)要(yao)過度焦慮，更不(bu)(bu)要(yao)把焦慮的(de)(de)情(qing)緒帶(dai)給孩子。比(bi)如，很(hen)著急(ji)地說(shuo)教孩子，催(cui)孩子，甚(shen)至打罵孩子。這(zhe)些行(xing)為，都是(shi)達不(bu)(bu)到我們(men)真(zhen)正的(de)(de)目的(de)(de)的(de)(de)。

第二，了解孩子不想上學的(de)(de)原因。一年級，是(shi)一個關鍵(jian)期。關鍵(jian)在哪呢？這是(shi)孩子真(zhen)正進入到(dao)集體學習生活中，能不能很好的(de)(de)適應(ying)，與孩子前(qian)期有(you)沒有(you)培養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)習慣有(you)關。

一年(nian)級的(de)孩(hai)子在情(qing)感表(biao)達，語言表(biao)達，判斷力，社(she)交能力，學習(xi)能力等(deng)等(deng)方面，都(dou)還在迅速發展。在這個過程(cheng)中，孩(hai)子會(hui)遇到很多(duo)新(xin)的(de)環境，新(xin)的(de)問(wen)題，有(you)時，他們也很像表(biao)達，但卻無法像大人一樣，找(zhao)到合理的(de)方式去表(biao)達。這時除(chu)了孩(hai)子自己摸索(suo)著解決之外，更需要(yao)家長(chang)的(de)引導和幫(bang)助。

孩(hai)子(zi)不愿(yuan)意上學≠討厭學習，切忌先(xian)給孩(hai)子(zi)貼上標簽。我可(ke)以想(xiang)到的(de)可(ke)能有:

社交問題:孩子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)有(you)沒有(you)交到(dao)好朋友？孩子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)是否被人欺負了？孩子(zi)知不(bu)知道如何(he)處理這類(lei)問題？學(xue)(xue)校(xiao)老師有(you)沒有(you)觀(guan)察到(dao)孩子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)的表現有(you)何(he)異常？

課業(ye)問題(ti):孩子不想寫字，是不會寫？還(huan)是寫不好自(zi)己(ji)很懊惱，控(kong)制不了(le)自(zi)己(ji)的情緒？還(huan)是沒(mei)有(you)耐心沒(mei)有(you)專注(zhu)力？

家(jia)庭問題:平(ping)時家(jia)長給孩(hai)子(zi)(zi)建(jian)立了(le)什(shen)么樣的(de)「學習(xi)觀」？是(shi)(shi)明確(que)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)責任，讓孩(hai)子(zi)(zi)自己負責學習(xi)的(de)任務，還是(shi)(shi)一直在旁邊催和盯，給孩(hai)子(zi)(zi)施加壓力？

情(qing)(qing)緒(xu)問題(ti):孩子(zi)在學(xue)校的生活快樂(le)嗎？孩子(zi)是(shi)否把對(dui)老師、對(dui)同學(xue)、對(dui)學(xue)校的一些不好的情(qing)(qing)緒(xu)轉化為(wei)對(dui)學(xue)習的情(qing)(qing)緒(xu)上，認為(wei)我(wo)不喜歡老師，所(suo)以我(wo)也不想寫作業呢？

還(huan)可能(neng)會(hui)有很多原因，在你沒(mei)有與孩子(zi)溝通之前(qian)，我們是無(wu)法因為孩子(zi)的一個行(xing)為，就(jiu)立刻把孩子(zi)歸類為「一個討(tao)厭學(xue)習的孩子(zi)」。

第(di)三，與孩(hai)子來(lai)一(yi)次平等(deng)的(de)溝通。

當孩子說不想上學了 我們該(gai)怎么(me)做

一(yi)、一(yi)定(ding)要穩下(xia)來，穩是改(gai)變的定(ding)海神(shen)針。如(ru)果穩不下(xia)來，可以先找(zhao)個安(an)靜(jing)的地方呆一(yi)會，或者做幾個深呼吸，讓自己放松下(xia)來，千(qian)萬不要帶著(zhu)焦慮(lv)緊張(zhang)的心情和孩(hai)子馬(ma)上談事，這時候(hou)，一(yi)談就(jiu)甭。

二(er)、先(xian)處理孩(hai)子的情(qing)緒，再談怎么辦？先(xian)談情(qing)后談事(shi)。

可以問孩子，你(ni)怕(pa)（焦(jiao)慮、擔(dan)心）的是什么(me)呢(ni)？你(ni)為什么(me)怕(pa)（焦(jiao)慮、擔(dan)心）呢(ni)？先共情(qing)(qing)(qing)孩子，理(li)解(jie)(jie)孩子，他(ta)這樣做一定有他(ta)的道理(li)和難處。那是什么(me)呢(ni)？當孩子說出理(li)由后，我(wo)們要先表示理(li)解(jie)(jie)，看到孩子的情(qing)(qing)(qing)緒，接(jie)納他(ta)的情(qing)(qing)(qing)緒。

三、和(he)孩子一起探討，縱然你所(suo)怕的(de)(de)(de)事情真(zhen)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生了(le)，或是最壞的(de)(de)(de)結果(guo)出現了(le)，是否真(zhen)的(de)(de)(de)那么可怕？身邊(bian)是不是也有人(ren)經歷(li)過類似(si)的(de)(de)(de)遭遇？他(ta)們(men)都是怎么做的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)是不是都完蛋了(le)？如果(guo)真(zhen)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生了(le)，往后(hou)你就(jiu)無(wu)法上學(xue)了(le)嗎？

讓孩子自(zi)己(ji)去(qu)評估(gu)去(qu)思(si)考去(qu)面對，最壞的(de)結果發生了，會(hui)有(you)多(duo)可(ke)怕？經過這樣的(de)評估(gu)和思(si)考，孩子就會(hui)從(cong)容地(di)面對現在(zai)，看破了，也(ye)就放下了。

四、繼續讓孩(hai)子(zi)思考，現在的真正問(wen)題是什(shen)(shen)么？問(wen)題的起因是什(shen)(shen)么？解決的辦法(fa)有哪些？告(gao)訴孩(hai)子(zi)任何問(wen)題都有N個解決辦法(fa)，問(wen)孩(hai)子(zi)想到了哪些辦法(fa)？決定用(yong)哪種辦法(fa)？以及什(shen)(shen)么時候開始做？

家長過高期望讓孩子不堪重負

孩(hai)(hai)子厭學背(bei)后(hou)的(de)各(ge)種原因中，有個比較普遍的(de)原因是，家長(chang)對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)期望值過高(gao)，導(dao)致孩(hai)(hai)子不(bu)堪重負，感覺自己無論怎么努力都達不(bu)到父母的(de)標準(zhun)，從而在心理上(shang)對(dui)學習(xi)產生了厭倦情緒。

李老(lao)師說：“期(qi)望(wang)本身并不(bu)是(shi)壞(huai)事(shi)，積(ji)極的(de)期(qi)望(wang)能促(cu)使(shi)人往好的(de)方(fang)向發展。家長對孩子有期(qi)望(wang)是(shi)人之常(chang)情(qing)，但盲目(mu)的(de)過(guo)高期(qi)望(wang)則會給孩子帶來(lai)難(nan)以承受(shou)的(de)心(xin)理壓(ya)力(li)，甚至像一(yi)座大山一(yi)樣(yang)把(ba)孩子壓(ya)垮(kua)。”

李(li)老師接觸過不同文化背景和類型的家庭，發現家長普遍存在對孩子過高期望的情況。本身是高知的父母，希望孩子青出于藍勝于藍，對孩子要求很高；本身文化水平不高的父母，希望自己的人生遺憾能由孩子來彌補，自己未達成的理想能由孩子來完成，也容易對子女寄予過高期望。

經過特(te)訓(xun)教(jiao)(jiao)育學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育專家們(men)的(de)(de)(de)(de)詳細講解，爸爸媽(ma)媽(ma)們(men)現在是(shi)不(bu)是(shi)終于知道(dao)孩(hai)子(zi)不(bu)喜(xi)歡上(shang)(shang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)原因了(le)，如果你們(men)有(you)需要的(de)(de)(de)(de)話，也(ye)可以來我們(men)特(te)訓(xun)教(jiao)(jiao)育學(xue)校，我們(men)這里有(you)一對一的(de)(de)(de)(de)專家教(jiao)(jiao)育，準確的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握小(xiao)(xiao)孩(hai)的(de)(de)(de)(de)心理特(te)征，讓你的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)從此喜(xi)歡上(shang)(shang)學(xue)。