對于一(yi)個叛逆青少(shao)年來說，湖南衛(wei)視大火的(de)《變形記》真的(de)有用(yong)嗎？

眾所周知，叛逆(ni)孩子的問題在于缺乏愛，但這類節(jie)目卻把核心問題過(guo)于簡單化。

該綜藝認為，農村孩子(zi)(zi)們(men)渴(ke)望了解(jie)城市生活，能(neng)夠從(cong)飲食、服飾、玩(wan)具(ju)等消費文(wen)化中(zhong)獲得動力。從(cong)來沒有(you)想到這(zhe)些(xie)孩子(zi)(zi)們(men)在(zai)(zai)一(yi)個短(duan)暫(zan)的(de)(de)(de)夢過后，會有(you)多大的(de)(de)(de)心理落差。同時，他們(men)也巧妙地避(bi)免了兒童最大的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題——貧窮。而這(zhe)些(xie)城市的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)也沒有(you)做得更好，他們(men)在(zai)(zai)成長過程中(zhong)遇到的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，就簡(jian)單地歸結為“從(cong)來沒有(you)遇到困難(nan)”。父母(mu)想讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)農村接受教(jiao)(jiao)育，然后很快地改變自己(ji)(ji)。從(cong)一(yi)定意義上講，教(jiao)(jiao)育權力的(de)(de)(de)轉移(yi)是對自我責任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)逃(tao)避(bi)。

對叛(pan)逆青少年的教育有何啟示(shi)？

1.首先(xian)，父(fu)母要正確對待叛逆青少(shao)年，不能對其言談舉止(zhi)過度(du)，要做好(hao)心理(li)疏(shu)導(dao)。

2.因(yin)此，要針對叛逆兒童的不同特點，采用適合(he)其(qi)特點的方法(fa)，對其(qi)實施有針對性的教(jiao)育，以達到最(zui)佳效果。

3.如果家長不懂(dong)得如何教(jiao)(jiao)育叛(pan)逆(ni)青少年，可(ke)向教(jiao)(jiao)師尋求幫助，能夠共同教(jiao)(jiao)育和引導叛(pan)逆(ni)兒(er)童(tong)，使叛(pan)逆(ni)兒(er)童(tong)認識到自己的問題(ti)，積極改(gai)正叛(pan)逆(ni)。

4.教育(yu)和輔導叛逆(ni)期的兒童切不可過分，否則(ze)就有可能起到反作(zuo)用。教育(yu)引導必須分步(bu)實(shi)施。

5.要重視教育和指導叛逆(ni)性兒(er)童(tong)，盡量不與叛逆(ni)兒(er)童(tong)對抗。

6.聆(ling)聽(ting)孩(hai)(hai)子的(de)想(xiang)法，在(zai)很多情況下，孩(hai)(hai)子遇到開心(xin)或(huo)好奇(qi)的(de)事，回到家后首先對父(fu)母說，但父(fu)母卻常常因(yin)為工作繁(fan)忙，或(huo)其(qi)他原因(yin)不聆(ling)聽(ting)或(huo)急促地催促著(zhu)孩(hai)(hai)子做作業，接著(zhu)又是教育上的(de)批(pi)評，因(yin)此很長一段(duan)時間，孩(hai)(hai)子都不會主動告訴家長，這就更難理解為什么孩(hai)(hai)子如此叛逆。

正苗(miao)啟德(de)青少(shao)年特訓學(xue)校認為：孩(hai)子叛(pan)逆(ni)(ni)期(qi)是他自己成長(chang)沒(mei)有完(wan)全適應的(de)過程(cheng)，也缺乏愛和信心，叛(pan)逆(ni)(ni)孩(hai)子想通過反抗來(lai)吸(xi)引人們(men)的(de)注(zhu)意，讓(rang)每個(ge)人都(dou)注(zhu)意到他們(men)的(de)變化，如果(guo)父母能理解叛(pan)逆(ni)(ni)少(shao)年，給予他們(men)鼓勵和關愛，孩(hai)子的(de)叛(pan)逆(ni)(ni)期(qi)很快就會過去(qu)。