新世(shi)(shi)纪以来(lai)，身为跨世(shi)(shi)纪初中学(xue)(xue)(xue)(xue)生却存在着(zhe)一(yi)(yi)种(zhong)严重的(de)(de)厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)心理(li)，这(zhei)一(yi)(yi)问题(ti)值得(de)广大教育工作者思考(kao)，同时，也值得(de)社会及家长(zhang)们的(de)(de)关注。这(zhei)种(zhong)心理(li)主要(yao)表(biao)现为厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)、厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)、厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)、厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)、厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)、厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)、不(bu)(bu)主动(dong)(dong)、被动(dong)(dong)或根本不(bu)(bu)愿接受老师的(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)，课堂上不(bu)(bu)注意听讲、走神(shen)、捣乱(luan)、睡觉…对一(yi)(yi)切(qie)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)活动(dong)(dong)如操练、作业、考(kao)试(shi)等漠不(bu)(bu)关心，甚至不(bu)(bu)学(xue)(xue)(xue)(xue)混(hun)学(xue)(xue)(xue)(xue)到辍学(xue)(xue)(xue)(xue)。例如强迫其(qi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)，就会有痛苦(ku)、紧张、焦虑的(de)(de)情(qing)绪(xu)出现，或言语(yu)冲(chong)突和无所谓态度。为什么会厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)呢？

1.缺乏(fa)理(li)想的志向，“混(hun)(hun)”字当头(tou)。梦想是(shi)(shi)一个(ge)人奋斗的动(dong)力，但是(shi)(shi)一些(xie)(xie)(xie)初(chu)中(zhong)生对当前的升学(xue)(xue)(xue)(xue)甚至就业(ye)产(chan)生了(le)困(kun)惑和迷(mi)茫，看不(bu)(bu)到求学(xue)(xue)(xue)(xue)的出路，以(yi)为上(shang)(shang)(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)无用，最大理(li)想就是(shi)(shi)混(hun)(hun)三年，拿个(ge)初(chu)中(zhong)毕业(ye)证。有些(xie)(xie)(xie)学(xue)(xue)(xue)(xue)生自己不(bu)(bu)愿去上(shang)(shang)(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)，但是(shi)(shi)迫于家长的压力，只好到学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里混(hun)(hun)。上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)，上(shang)(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)，上(shang)(shang)(shang)(shang)当了(le)。也(ye)有一些(xie)(xie)(xie)学(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)只是(shi)(shi)为了(le)找个(ge)伴，既可以(yi)逃避父母(mu)的唠叨，又可以(yi)逃避父母(mu)的唠叨，把(ba)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)当作避难所，而非求知之地。同学(xue)(xue)(xue)(xue)张某说：“上(shang)(shang)(shang)(shang)？又考不(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)(shang)，考上(shang)(shang)(shang)(shang)没用，不(bu)(bu)如早点(dian)赚(zhuan)些(xie)(xie)(xie)钱？要不(bu)(bu)是(shi)(shi)怕挨(ai)打，早没上(shang)(shang)(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)。”

2.成绩不(bu)(bu)(bu)佳而(er)失(shi)去应有的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)。初中(zhong)生成年感(gan)非常(chang)强，他(ta)们非常(chang)要(yao)自(zi)(zi)尊，非常(chang)要(yao)“面子(zi)”，但(dan)缺乏足够(gou)的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)，自(zi)(zi)信(xin)是(shi)(shi)自(zi)(zi)尊的(de)(de)先决条件。有的(de)(de)同(tong)学(xue)(xue)由于(yu)成绩不(bu)(bu)(bu)理想，跟不(bu)(bu)(bu)上课(ke)堂(tang)，随着老师讲(jiang)课(ke)内容的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)断(duan)深化，他(ta)的(de)(de)负向积累也(ye)越(yue)来越(yue)多，因(yin)此而(er)苦恼，伤心(xin)落(luo)泪。以为学(xue)(xue)习不(bu)(bu)(bu)能给自(zi)(zi)己(ji)带(dai)来快乐(le)，只有失(shi)败后的(de)(de)烦恼和自(zi)(zi)卑，非常(chang)要(yao)“面子(zi)”而(er)不(bu)(bu)(bu)能找回“面子(zi)”，他(ta)们上学(xue)(xue)只能使自(zi)(zi)己(ji)“丢人”，几次失(shi)败之后，信(xin)心(xin)就开始厌学(xue)(xue)。女孩万(wan)某，只是(shi)(shi)因(yin)为自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)成绩不(bu)(bu)(bu)好(hao)，觉得(de)自(zi)(zi)己(ji)各方面都不(bu)(bu)(bu)好(hao)，不(bu)(bu)(bu)管外(wai)貌还是(shi)(shi)家庭，太丢人。

就在几次想要上(shang)学的时候，老师的父母几经补救，仍未挽留，早退了(le)。“不去学校，这在心理上(shang)是一种自我(wo)解(jie)脱，”她说。

3.适应性(xing)和心理承受(shou)力差。初中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)带着喜悦(yue)踏进了中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)的大(da)门(men)，但(dan)面对他们的是(shi)(shi)比小学(xue)(xue)紧(jin)张(zhang)得(de)多的学(xue)(xue)习，严(yan)格得(de)多的纪(ji)律，丰富多彩的课(ke)程，一张(zhang)张(zhang)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)的脸(lian)孔……特别是(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，初一离(li)开父母，独立(li)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，饮食(shi)起居很不适应。心烦意乱、失落、思(si)乡百感交集，觉得(de)苦是(shi)(shi)累(lei)，是(shi)(shi)不顺心，于是(shi)(shi)就产生(sheng)(sheng)(sheng)了心理「重(zhong)负」，只(zhi)有用弃(qi)学(xue)(xue)回家来(lai)摆脱，即(ji)使不弃(qi)学(xue)(xue)，也总在消沉中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)习。例如(ru)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)何某(mou)，入学(xue)(xue)仅一个星期，就「打道(dao)回府」，原(yuan)因很简单：中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)太苦、庄重(zhong)，还不如(ru)小学(xue)(xue)轻松，自在。

4.学(xue)(xue)业不(bu)(bu)(bu)(bu)以兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)和(he)(he)好(hao)奇心为(wei)重点。这个(ge)季节(jie)年轻人好(hao)奇得很。其(qi)中一(yi)部分家庭富(fu)裕，拥有(you)(you)高科技的(de)现代(dai)游(you)(you)戏(xi)玩具和(he)(he)影视器(qi)材，这些学(xue)(xue)生对(dui)此抱有(you)(you)好(hao)奇和(he)(he)兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)，有(you)(you)些虽(sui)然家庭并不(bu)(bu)(bu)(bu)具备，但他(ta)们会到游(you)(you)戏(xi)厅、录像厅里寻(xun)找乐(le)趣(qu)(qu)(qu)，以满(man)足好(hao)奇。相比之下，学(xue)(xue)校看上去(qu)似乎(hu)很穷，没有(you)(you)或(huo)很少有(you)(you)电化教学(xue)(xue)手段，再加上学(xue)(xue)校注重抓教学(xue)(xue)，但缺少丰(feng)富(fu)多彩的(de)活动，以致吸(xi)引力(li)和(he)(he)凝聚力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)。这就导(dao)致了学(xue)(xue)习兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)偏离。众所周(zhou)知：兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)最好(hao)的(de)老师。同学(xue)(xue)们对(dui)课(ke)(ke)程(cheng)失去(qu)兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)，对(dui)学(xue)(xue)风不(bu)(bu)(bu)(bu)感兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)，又怎(zen)么能不(bu)(bu)(bu)(bu)厌(yan)学(xue)(xue)？生吴某(mou)，家中高档摩托(tuo)车，家用电器(qi)一(yi)应俱全。如问其(qi)父亲年龄(ling)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道，但问他(ta)摩托(tuo)车的(de)品牌和(he)(he)驾驶，游(you)(you)戏(xi)机的(de)玩法，无(wu)一(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)，是(shi)(shi)(shi)什么功(gong)课(ke)(ke)？功(gong)课(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)做，上课(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)听(ting)，任(ren)您苦口婆心教导(dao)，开导(dao)，即不(bu)(bu)(bu)(bu)开窍，关(guan)键是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)感兴(xing)趣(qu)(qu)(qu)，名(ming)副其(qi)实地心不(bu)(bu)(bu)(bu)在焉。

5.逆反(fan)心(xin)理(li)(li)是(shi)一种怪癖。初中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生比小(xiao)学(xue)(xue)(xue)生更追求人(ren)格(ge)上的独(du)立和平等，不(bu)仅要求学(xue)(xue)(xue)生平等，还要求教(jiao)师(shi)平等，希(xi)望(wang)得到教(jiao)师(shi)的信任和理(li)(li)解(jie)，这是(shi)初中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生的共同愿望(wang)。但是(shi)，有(you)些教(jiao)师(shi)在育人(ren)过程中(zhong)(zhong)，经常(chang)忽(hu)视(shi)这一点，对学(xue)(xue)(xue)习(xi)不(bu)好或犯错误的学(xue)(xue)(xue)生，轻(qing)则(ze)训之，重则(ze)罚之，导(dao)致学(xue)(xue)(xue)生逆反(fan)心(xin)理(li)(li)。

逆反，有(you)(you)对抗性(xing)地(di)对他进行对抗。这个老师(shi)一(yi)上课，产生头(tou)痛、心(xin)烦、气不(bu)顺(shun)、甚至要离(li)开教室的(de)(de)心(xin)理：故意(yi)(yi)捣乱，气老师(shi)或干脆(cui)不(bu)听课，表示反抗。正是因为教师(shi)教育方法上的(de)(de)失误而(er)导致(zhi)的(de)(de)心(xin)理负担和压(ya)力，使学生朝着我们教育希(xi)望的(de)(de)方向发展。在这一(yi)环(huan)境中厌学者因为有(you)(you)敌意(yi)(yi)，因此有(you)(you)时也(ye)会导致(zhi)不(bu)良(liang)后(hou)果(guo)，如负气离(li)开、离(li)校回家等。

6.不(bu)能抵抗(kang)诱(you)惑。初(chu)中学(xue)生(sheng)模仿能力很强，从(cong)众心理普(pu)遍存在(zai)，自我(wo)渴求(qiu)且展现(xian)(xian)自我(wo)，但(dan)难以(yi)辩驳，无(wu)法(fa)抵御社(she)会上(shang)的种种诱(you)惑。为「展示」自己，追(zhui)求(qiu)虚荣，攀比，穿金(jin)戴(dai)银，谈时尚，崇尚服饰华丽，抽(chou)烟、喝酒(jiu)、赌博(bo)，比「酷」，追(zhui)星，只(zhi)顾不(bu)说读(du)书(shu)，把对学(xue)习(xi)的精(jing)神全部转(zhuan)移到了(le)不(bu)正当(dang)的情趣(qu)上(shang)，缺(que)乏高尚的人生(sheng)情趣(qu)，这样的学(xue)生(sheng)怎能有心机去学(xue)习(xi)？女生(sheng)高某(mou)从(cong)进入中学(xue)时就表现(xian)(xian)出(chu)了(le)对“美”的追(zhui)求(qiu)，每(mei)天(tian)注(zhu)重衣着的打(da)扮，为了(le)一个“美”字，竟到商店里赊(she)账购(gou)物，平时出(chu)入照相馆，学(xue)习(xi)一天(tian)不(bu)如一天(tian)，最(zui)后(hou)在(zai)父亲的怒(nu)骂(ma)下辍学(xue)回(hui)家。

另外，产生(sheng)厌学心理(li)现象的还(hai)有家庭变(bian)故、家庭经济拮据(ju)、同(tong)窗摩擦、早恋、自(zi)卑、自(zi)负(fu)、嫉(ji)妒、孤独(du)、脆弱等(deng)心理(li)偏(pian)差(cha)。

有鉴于此，作者认为(wei)，为(wei)防止和(he)“矫正”学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的厌学(xue)心理(li)(li)，家庭和(he)社会应积极配合(he)学(xue)校工作，同时学(xue)校也要加强(qiang)自身的教育能力，注重心理(li)(li)教育课(ke)程的设置(zhi)，多对学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行理(li)(li)想教育，增(zeng)强(qiang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自信，培养学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高尚的人生(sheng)(sheng)(sheng)情趣(qu)。举办丰富(fu)多彩的活动，实(shi)施素质教育，让(rang)中学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一路(lu)走好，用(yong)良(liang)好的心态，积极主(zhu)动地完成(cheng)九年义务教育，使(shi)其成(cheng)为(wei)真(zhen)正的二(er)十一世纪新成(cheng)员(yuan)。