因為學習壓力大，孩子(zi)厭學了(le)。我該怎么(me)辦(ban)？

首先，父母應該冷靜下來，看看孩(hai)子(zi)是否(fou)學習好。每個孩(hai)子(zi)的(de)優勢和能力都不一樣，只要(yao)孩(hai)子(zi)盡力。班上(shang)那么(me)多孩(hai)子(zi)總有(you)第一名(ming)和倒數(shu)第一名(ming)。

第二(er)，孩(hai)子們覺得學(xue)(xue)習(xi)壓力(li)肯定還(huan)沒(mei)有開始，或者基礎不好(hao)(hao)，有些孩(hai)子覺得老師布置的家庭作業不能完成，有些孩(hai)子除了能按時完成家庭作業外，還(huan)有很多(duo)時間閱讀課外書籍。因此，如(ru)(ru)(ru)果你(ni)想(xiang)(xiang)讓(rang)你(ni)的孩(hai)子沒(mei)有學(xue)(xue)習(xi)的壓力(li)，你(ni)必(bi)(bi)須打(da)好(hao)(hao)基礎；如(ru)(ru)(ru)果你(ni)想(xiang)(xiang)打(da)好(hao)(hao)基礎，你(ni)必(bi)(bi)須有一個(ge)良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)習(xi)態度；如(ru)(ru)(ru)果你(ni)想(xiang)(xiang)有一個(ge)良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)習(xi)態度，你(ni)必(bi)(bi)須總是鼓勵孩(hai)子的父母。

第三(san)，帶(dai)孩(hai)子(zi)一(yi)起(qi)學習，可(ke)(ke)以(yi)圍繞教科書(shu)上的一(yi)些(xie)知(zhi)識，集中(zhong)統一(yi)復習，老(lao)師的家(jia)庭作業是(shi)為全班學生，家(jia)長可(ke)(ke)以(yi)幫助孩(hai)子(zi)復習這些(xie)家(jia)庭作業，可(ke)(ke)以(yi)忽略(lve)，不(bu)能(neng)加強練習，要求背誦可(ke)(ke)以(yi)和孩(hai)子(zi)背誦，你(ni)會(hui)發現孩(hai)子(zi)學習知(zhi)識比父(fu)母快得多，所(suo)以(yi)也給孩(hai)子(zi)一(yi)些(xie)信心。不(bu)管孩(hai)子(zi)能(neng)不(bu)能(neng)達到，一(yi)定(ding)要告訴孩(hai)子(zi)他能(neng)做到，只要努(nu)力就會(hui)成功。

例(li)如：語文的(de)基(ji)礎是什么？了解(jie)漢字(zi)，寫(xie)(xie)漢字(zi)。有些孩(hai)子(zi)可能(neng)會(hui)讓他(ta)抄十遍(bian)，他(ta)不(bu)會(hui)默寫(xie)(xie)，因為他(ta)不(bu)觀察(cha)，這(zhe)樣的(de)孩(hai)子(zi)，然(ran)后(hou)逐字(zi)分析，這(zhe)個詞的(de)結構，如何組成，讓他(ta)記住，然(ran)后(hou)給孩(hai)子(zi)聽(ting)寫(xie)(xie)，聽(ting)寫(xie)(xie)需(xu)要(yao)父(fu)母(mu)配(pei)合孩(hai)子(zi)，所以父(fu)母(mu)要(yao)小心。

孩子厭學(xue)退學(xue)怎么(me)辦(ban)？

這不能強迫壓力(li)，孩(hai)子(zi)的逆反(fan)心理(li)很重...還是要多和孩(hai)子(zi)溝(gou)通，最好(hao)和朋(peng)友聊天？如(ru)果總(zong)是居高臨下，就會有代(dai)溝(gou)。厭學是正(zheng)常的，因為我(wo)們的教育體(ti)系(xi)不夠人性(xing)化，太(tai)無聊甚至殘酷(ku)。許(xu)多學生只是學習認真，喜歡學習是罕(han)見的。如(ru)果人們喜歡某件(jian)事，他們應該努力(li)把它變成這個人興趣或抱負的一部分，以激發他的求(qiu)知欲(yu)。

假如他(ta)(ta)因(yin)為(wei)自(zi)卑(bei)而不想面對老師同學的(de)(de)歧視，你(ni)可以(yi)先讓他(ta)(ta)在(zai)家休學。激發他(ta)(ta)內心的(de)(de)自(zi)信，因(yin)為(wei)只有(you)自(zi)信才是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)心中(zhong)(zhong)永不落下的(de)(de)太(tai)陽，照耀(yao)著前方的(de)(de)道路(lu)。在(zai)這個(ge)過程中(zhong)(zhong)，作為(wei)父(fu)母，你(ni)需要付出(chu)很多，但父(fu)母最大的(de)(de)希望不是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)能健康(kang)快樂地(di)生(sheng)活在(zai)這個(ge)世界上(shang)！建立(li)自(zi)信的(de)(de)方法是(shi)(shi)積極暗示和積極的(de)(de)個(ge)人(ren)成(cheng)功體(ti)驗，這意味著你(ni)應(ying)該表(biao)揚他(ta)(ta)，表(biao)達你(ni)對他(ta)(ta)的(de)(de)愛，讓他(ta)(ta)知道他(ta)(ta)生(sheng)活在(zai)這個(ge)世界上(shang)是(shi)(shi)非常有(you)價值的(de)(de)。能給父(fu)母帶(dai)來無限(xian)的(de)(de)歡樂。總(zong)之(zhi)，當他(ta)(ta)的(de)(de)生(sheng)活遇到(dao)瓶頸時(shi)，父(fu)母應(ying)該在(zai)黑暗中(zhong)(zhong)牽著他(ta)(ta)的(de)(de)手，與他(ta)(ta)肩(jian)并肩(jian)，慢慢前進。孩(hai)子(zi)們能理(li)解你(ni)的(de)(de)痛(tong)苦。

學(xue)(xue)校(xiao)退學(xue)(xue)不應該(gai)(gai)是(shi)因為學(xue)(xue)習差。應該(gai)(gai)是(shi)性格差，對其他學(xue)(xue)生有(you)很大的(de)(de)(de)負(fu)面影響(xiang)。父(fu)母不應該(gai)(gai)忽視孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)過(guo)程，導致今天的(de)(de)(de)情況。但即便如此，亡羊補(bu)牢還(huan)不晚，父(fu)母在(zai)(zai)意識到問題后，采取積極行動，也還(huan)不晚。也就(jiu)是(shi)說(shuo)，父(fu)母一方或雙方調整(zheng)工作(zuo)狀態(tai)，適應孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，積極與學(xue)(xue)校(xiao)協商，配合學(xue)(xue)校(xiao)做好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)監督和指導工作(zuo)。如果(guo)父(fu)母在(zai)(zai)其他地(di)方，他們應該(gai)(gai)放(fang)下目前的(de)(de)(de)工作(zuo)，回(hui)到家鄉(xiang)；如果(guo)你不在(zai)(zai)乎工作(zuo)時間，你應該(gai)(gai)放(fang)棄現有(you)的(de)(de)(de)工作(zuo)，找到一份有(you)更多空(kong)閑時間的(de)(de)(de)工作(zuo)。一切都是(shi)為了孩(hai)子(zi)(zi)。