戶外種植(zhi)體驗(yan)，作(zuo)為一(yi)項集體實踐課程(cheng)，主要為鍛煉學生(sheng)(sheng)們的動手實踐能力，團結協作(zuo)能力，同時(shi)增進對于大自(zi)然的了解，感受生(sheng)(sheng)活中一(yi)切事物的來自(zi)不易(yi)。正苗啟德為讓學生(sheng)(sheng)們更好地進行(xing)實踐能力提(ti)升，特(te)別配(pei)備(bei)十余畝勞(lao)動基地供學生(sheng)(sheng)進行(xing)勞(lao)動實踐。

在進(jin)行勞(lao)動(dong)實踐(jian)的時候，孩子(zi)(zi)們十分配合地(di)扛起鐵鍬(qiao)鋤(chu)頭，一下下地(di)除去雜草，進(jin)行著前期(qi)的清理工作。面(mian)朝黃(huang)土背朝天，擼起袖(xiu)子(zi)(zi)干活，動(dong)作也從生疏變得熟練。

除完雜草，另一群學生(sheng)們配合清理場地，將刨(bao)開的土地整(zheng)理干(gan)凈，把雜物搬運走。

叛逆孩(hai)(hai)子學校(xiao)開(kai)設勞動課(ke)程，讓孩(hai)(hai)子們(men)體驗(yan)農耕(geng)的趣味，也讓孩(hai)(hai)子們(men)知道，在收(shou)獲(huo)之前(qian)，需要先付出(chu)。種(zhong)植(zhi)在前(qian)，結果在后(hou)。

戶外種(zhong)植體驗(yan)，不僅(jin)僅(jin)提(ti)升了孩子們的動手(shou)能力，也(ye)讓孩子們在這個過程中，學會了分工合作(zuo)，向著共同的目標，團(tuan)結協作(zuo)。

在(zai)實(shi)踐的(de)過程中，孩子(zi)們也能(neng)夠找(zhao)到自身的(de)優勢(shi)與劣勢(shi)，這是理(li)(li)論知(zhi)識(shi)與課堂教育(yu)的(de)局限性(xing)。在(zai)實(shi)踐的(de)基礎上，才能(neng)夠增進(jin)對理(li)(li)論知(zhi)識(shi)的(de)理(li)(li)解，增進(jin)對自身的(de)了解，明確自己應該提升的(de)地方在(zai)哪(na)里(li)。

正(zheng)苗啟德問題(ti)青少年學(xue)校開設的勞(lao)動課程，讓孩子們在走出教室，走出課本，從實(shi)踐中獲取經驗(yan)，明白勞(lao)動的可貴之處，熱愛勞(lao)動。提(ti)升學(xue)生們的綜合素質，學(xue)會團結(jie)協作，提(ti)高集體意(yi)識。