做父母的(de)都希望(wang)自己的(de)孩子(zi)有(you)良好的(de)行為(wei)習慣(guan)，但是，隨著社會的(de)不(bu)(bu)斷發展(zhan)，現在很(hen)(hen)多(duo)孩子(zi)接觸到(dao)的(de)世(shi)界是豐富多(duo)彩(cai)的(de)，對于(yu)有(you)些(xie)不(bu)(bu)好的(de)習性他(ta)們(men)也不(bu)(bu)知道如何分辨，所有(you)導(dao)致很(hen)(hen)多(duo)孩子(zi)會養成不(bu)(bu)良習慣(guan)，對于(yu)這些(xie)問題，很(hen)(hen)多(duo)家長卻不(bu)(bu)知道如何教育了(le)，所以(yi)此時可以(yi)借助(zhu)特訓教育學(xue)校來(lai)改變好孩子(zi)的(de)問題，那么，現在有(you)沒(mei)有(you)改變好孩子(zi)問題的(de)學(xue)校？孩子(zi)有(you)不(bu)(bu)良行為(wei)怎么矯正？下面(mian)我們(men)一起來(lai)看一下吧。

什么是(shi)不良行為？

不(bu)良行(xing)為指的(de)是不(bu)道(dao)德，不(bu)規范的(de)行(xing)為。不(bu)良行(xing)為的(de)基本(ben)特征是與人(ren)們(men)公認并且遵守的(de)社會規范相對立，具有擾亂行(xing)為準則、擾亂是非觀念、破壞社會秩序、破壞公共安全的(de)潛在危害(hai)性(xing)和(he)現實危害(hai)性(xing)。像曠課，夜不(bu)歸宿；打(da)架斗毆(ou)；辱罵他人(ren)；強(qiang)行(xing)向他人(ren)索要(yao)財物(wu)；偷竊，故(gu)意損壞財物(wu)等都屬于不(bu)良行(xing)為。

孩(hai)子有不良(liang)行(xing)為怎么(me)矯(jiao)正？

1、消退法： 也就是我們常說的(de)漠視，當孩(hai)子(zi)表現出不(bu)良行(xing)(xing)為時，不(bu)予(yu)(yu)理睬，不(bu)予(yu)(yu)關注，從而(er)導致該行(xing)(xing)為出現頻(pin)率下降直至(zhi)消失，適用于非傷(shang) 害性和破壞性的(de)行(xing)(xing)為，比如(ru)孩(hai)子(zi)無力哭鬧(nao)等，這個方法要善用。

2、懲(cheng)罰(fa)法： 對(dui)孩子加以厭(yan)惡刺激，從而使孩子表(biao)現出不(bu)良行(xing)為的頻率(lv)下降直至(zhi)消(xiao)失，可分(fen)為身體(ti)上(shang)懲(cheng)罰(fa)，如(ru)挨打、罰(fa)打掃衛生(sheng)等等；心理上(shang) 懲(cheng)罰(fa)，如(ru)批評、責罵、降低榮(rong)譽等等。

3、隔離法： 從一個(ge)受正強化的環境(jing)中(zhong)帶到一個(ge)明顯不受強化的環境(jing)里，并讓孩子在那里待上特定(ding)的時間(jian)。適合解(jie)決孩子因(yin)玩(wan)具發生爭斗(dou)的行為(wei)。

4、飽厭(yan)法(fa)： 給予孩子(zi)某種(zhong)(zhong)正(zheng)(zheng)強(qiang)(qiang)化(hua)物(wu)，從而幫(bang)助孩子(zi)消除由該(gai)強(qiang)(qiang)化(hua)物(wu)所誘導的某種(zhong)(zhong)不良行為，可以(yi)看出(chu)，飽厭(yan)法(fa)使(shi)強(qiang)(qiang)化(hua)物(wu)對(dui)孩子(zi)不再具有吸引(yin) 力，從而失(shi)去強(qiang)(qiang)化(hua)意義。 此外還要結(jie)合(he)正(zheng)(zheng)向強(qiang)(qiang)化(hua)、個體咨詢等(deng)方式來(lai)幫(bang)助有不良行為的孩子(zi)。