正苗啟(qi)德特訓學校培養學生關(guan)注生活細(xi)節，提升動手(shou)能(neng)力，做好(hao)每一件小事(shi)。行為(wei)習慣養成(cheng)課滲透在孩(hai)子們每一天的(de)生活當中。

正苗啟德特訓學(xue)校行為矯正輔(fu)導(dao)課(ke)集體大(da)動員(yuan)，同時也有集體動員(yuan)輔(fu)導(dao)課(ke)程。

特(te)訓學校旨在為孩子們提供心(xin)理(li)問(wen)題輔(fu)導，價(jia)值觀人生觀等思想(xiang)引(yin)導的(de)同時(shi)，也注重提升學生的(de)動手能(neng)力，生活自理(li)能(neng)力，教會(hui)學生注重細節，養(yang)成好習(xi)慣。

生(sheng)活習慣(guan)養成集(ji)體(ti)課(ke)在學(xue)校操場(chang)進行(xing)，便于教官對于學(xue)生(sheng)進行(xing)集(ji)體(ti)指導也便于孩子們的“作業”成果驗收。

學生(sheng)們的上課“道具”被子和墊子都已經(jing)整齊地搬到了(le)操場，在教(jiao)官的標準示范(fan)下，學生(sheng)也已經(jing)動(dong)手操作(zuo)(zuo)起來(lai)，有(you)的學生(sheng)動(dong)作(zuo)(zuo)慢(man)，但(dan)是(shi)細節處(chu)理非(fei)常(chang)仔細，疊出來(lai)的“豆腐塊(kuai)”方正整齊無褶皺，有(you)的學生(sheng)效(xiao)率高，動(dong)作(zuo)(zuo)快(kuai)，但(dan)是(shi)豆腐塊(kuai)也成(cheng)了(le)“豆腐渣”，教(jiao)官只好對這類(lei)學生(sheng)進行(xing)二(er)次指導(dao)。

學(xue)生在“疊豆腐塊”的行為矯正課(ke)堂上，都或快或慢地通過了考核，教(jiao)官對學(xue)生的學(xue)習(xi)成果也表示(shi)很滿(man)意。

行為矯正課(ke)程上，教官對(dui)學生(sheng)們疊被(bei)子這(zhe)件(jian)小事的(de)要求(qiu)非常高，希望通過這(zhe)次的(de)課(ke)程讓學生(sheng)們明白細節的(de)重(zhong)要性，提升(sheng)動手能力(li)，同時學會發現(xian)自(zi)身的(de)問題與(yu)不足，進行改變(bian)與(yu)提升(sheng)。

生(sheng)活細節(jie)習(xi)(xi)慣養成(cheng)課對于(yu)成(cheng)長期的(de)孩子(zi)十分(fen)(fen)有必要，學生(sheng)在(zai)一步步的(de)學習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中一點點糾正壞習(xi)(xi)慣。大部分(fen)(fen)學生(sheng)經過(guo)了正苗啟德特訓學校的(de)學習(xi)(xi)，回到家以(yi)后也(ye)依然(ran)保(bao)持(chi)著好習(xi)(xi)慣，家長驚訝(ya)于(yu)孩子(zi)前后的(de)改變(bian)，已經沒有了當(dang)初叛逆的(de)影(ying)子(zi)，并且變(bian)得比以(yi)前講(jiang)道理，明是非，講(jiang)衛生(sheng)愛(ai)干(gan)凈。