1.父(fu)(fu)母過度責備孩子。很多時候(hou)，孩子不(bu)滿父(fu)(fu)母的(de)(de)偏(pian)(pian)袒，意見(jian)不(bu)一。但如果你說不(bu)出(chu)來，你就(jiu)會表現出(chu)對行為(wei)的(de)(de)不(bu)滿。有時候(hou)父(fu)(fu)母不(bu)是(shi)偏(pian)(pian)心，而是(shi)因為(wei)某個孩子表現不(bu)好，經常犯錯。當然(ran)，父(fu)(fu)母更貴。然(ran)而，孩子們收到的(de)(de)信(xin)息是(shi)：父(fu)(fu)母是(shi)偏(pian)(pian)心的(de)(de)。因此(ci)，他很可能會通過不(bu)服從命令、厭倦學習和逃課來表達自己的(de)(de)不(bu)滿。

2、家長(chang)沒(mei)有把握好管(guan)教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的時間。盡早管(guan)教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。不(bu)(bu)要以為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還小。父(fu)母(mu)認(ren)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還小，不(bu)(bu)懂(dong)事，不(bu)(bu)會(hui)改正錯誤。例如(ru)：不(bu)(bu)尊重(zhong)長(chang)輩(bei)，威(wei)脅(xie)父(fu)母(mu)，如(ru)果(guo)他們沒(mei)有得到(dao)任何東西，就會(hui)制(zhi)造(zao)麻(ma)煩或不(bu)(bu)吃飯(fan)。如(ru)果(guo)父(fu)母(mu)讓步(bu)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們就會(hui)錯誤地認(ren)為(wei)，我這樣對待父(fu)母(mu)，父(fu)母(mu)就會(hui)讓步(bu)。等孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)長(chang)大(da)了。習慣已(yi)經(jing)養成，改變不(bu)(bu)再那么容易

香港政府花了(le)這么多錢(qian)資助(zhu)教(jiao)育，他們不得(de)不成(cheng)立(li)委員會(hui)來(lai)監督(du)教(jiao)育和衡量(liang)學業成(cheng)敗(bai)。不難理解，近(jin)年來(lai)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)衡量(liang)一(yi)直是一(yi)個很大的(de)(de)(de)(de)話題。不幸的(de)(de)(de)(de)是，據我所(suo)知，就經濟學而言，所(suo)有采用的(de)(de)(de)(de)衡量(liang)標準都產生了(le)適得(de)其反的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

3.父母(mu)對孩子(zi)的(de)不(bu)尊(zun)(zun)重。相處還不(bu)夠，是互(hu)動，就(jiu)像你尊(zun)(zun)重我，我尊(zun)(zun)重你，你對我好，我對你好。對于父母(mu)和孩子(zi)來說也是如此。作為(wei)父母(mu)，您(nin)必須(xu)注意與孩子(zi)的(de)溝通方(fang)式(shi)。在很多情況下，孩子(zi)不(bu)一(yi)定有(you)叛(pan)逆(ni)(ni)的(de)心(xin)態。可能他(ta)說了一(yi)句話，父母(mu)不(bu)滿意，就(jiu)大(da)聲責罵他(ta)。孩子(zi)受到刺(ci)激而變得大(da)聲對抗，或(huo)以(yi)沉(chen)默的(de)方(fang)式(shi)抗議，或(huo)以(yi)其(qi)他(ta)行為(wei)抗議。比如扔東(dong)西(xi)、打(da)架、離家(jia)出走等，時間長了孩子(zi)就(jiu)會養成叛(pan)逆(ni)(ni)心(xin)理(li)。

孩子不去上(shang)學該怎么辦？家長應該怎么做？

1、真(zhen)正放(fang)下身(shen)段(duan)：有些(xie)家長總(zong)喜歡在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)面(mian)前保(bao)持威嚴，習慣用(yong)以上對(dui)(dui)(dui)下的(de)態(tai)度來對(dui)(dui)(dui)待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。對(dui)(dui)(dui)此特別建議，希望(wang)家長真(zhen)正放(fang)下身(shen)段(duan)，從內心尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，不(bu)要(yao)再用(yong)命令的(de)口氣跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)說(shuo)話，將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當做成人一樣給予尊(zun)重。不(bu)要(yao)總(zong)是對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)說(shuo)“不(bu)”，而是要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)選擇(ze)題，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自己做決定。

我可不想過多地夸(kua)大遺傳二字(zi)的影響(xiang)，這會造成(cheng)一(yi)種脫離大眾的英(ying)雄史(shi)觀的印(yin)象。我也不想陷(xian)入(ru)生(sheng)物學上究竟先天遺傳性重要(yao)還是后天習得性重要(yao)的難纏(chan)爭議中。

2、小孩子(zi)在(zai)初中的(de)時候(hou)經常頂(ding)撞(zhuang)(zhuang)父(fu)母，其實是(shi)(shi)很正常的(de)現象，畢竟說他這個(ge)年(nian)齡段他就是(shi)(shi)一個(ge)青(qing)春期的(de)一個(ge)表現，只有通過不斷(duan)(duan)的(de)頂(ding)撞(zhuang)(zhuang)父(fu)母的(de)頂(ding)撞(zhuang)(zhuang)老師，不斷(duan)(duan)的(de)叛逆，才能覺(jue)得自(zi)己(ji)的(de)人生是(shi)(shi)一個(ge)美滿(man)的(de)。

“在我(wo)的童(tong)年，整天就(jiu)是上學，寫(xie)作業，考試(shi)，根本沒時間玩(wan)。幸(xing)虧認(ren)識了你(ni)們．要不然，我(wo)就(jiu)沒有(you)童(tong)年了。”皮皮魯說。

3、跟孩(hai)子(zi)講道理(li)(li)。除了平時(shi)的(de)告誡(jie)之外，家(jia)長(chang)也要在實際的(de)情(qing)境中教導孩(hai)子(zi)一定的(de)道理(li)(li)。讓(rang)孩(hai)子(zi)有同理(li)(li)心，讓(rang)他(ta)從其他(ta)人的(de)角度去體會一下，真正明白自己的(de)行為會如何影響他(ta)人。