中(zhong)學階段(duan)是(shi)學生(sheng)(sheng)體格、知識、智慧成長(chang)的(de)時(shi)期(qi)，也是(shi)品德和(he)世界觀逐漸形成的(de)時(shi)期(qi)。在此期(qi)間，中(zhong)學生(sheng)(sheng)面臨著快速的(de)身心變化，加之學習緊張(zhang)、環境陌(mo)生(sheng)(sheng)，容易產(chan)生(sheng)(sheng)心理(li)失調，產(chan)生(sheng)(sheng)心理(li)矛盾。厭學初中生的心理如何疏導？

    總結起(qi)來，中學生心理矛盾有(you)幾種：

    一、美好愿望與心理準備的矛盾

    幾乎每個(ge)中學(xue)生都有美(mei)好的(de)(de)(de)愿望，對未來充滿憧憬和(he)向(xiang)往。他(ta)們(men)(men)夢(meng)想成為一個(ge)博學(xue)受(shou)人尊敬的(de)(de)(de)作(zuo)家、工(gong)程師、醫生、企業家、領導干部等(deng)，但事實(shi)上，他(ta)們(men)(men)中的(de)(de)(de)一些人并不(bu)是很(hen)努力(li)(li)地學(xue)習，他(ta)們(men)(men)每天都算(suan)作(zuo)，雖(sui)然他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)愿望是好的(de)(de)(de)是的(de)(de)(de)，但他(ta)們(men)(men)都在追求(qiu)理(li)想實(shi)現后的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)榮(rong)譽(yu)和(he)享受(shou)，理(li)想的(de)(de)(de)實(shi)現需要從現在開始(shi)，需要努力(li)(li)，但他(ta)們(men)(men)想得不(bu)多(duo)，做得不(bu)夠(gou)，形成良好的(de)(de)(de)愿望和(he)心理(li)。

為斷(duan)開(kai)連接的(de)(de)矛(mao)盾做好(hao)準備。解決這一矛(mao)盾的(de)(de)有效途徑是教育(yu)學生處理(li)好(hao)理(li)想(xiang)與現(xian)實的(de)(de)關系，讓(rang)他們明(ming)白(bai)，美好(hao)的(de)(de)理(li)想(xiang)需要努力(li)才能(neng)實現(xian)。

    二、享受感強與勞動(dong)觀念(nian)弱的矛盾

    近年來，隨(sui)著市場經濟的不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展和人民(min)生活(huo)水(shui)平的不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高，一些(xie)中學生越來越“踏(ta)實”，有的家長寵愛孩子，花錢買孩子。這讓中學生的消費欲望(wang)越來越強烈。抽樣調查結果顯示，絕大多數學生每天都會買零(ling)食，過生日時，除了禮(li)節外(wai)，還會有宴(yan)席。男生中，有很多“煙民(min)”和“小酒鬼”；姑(gu)娘們中，裝扮琳(lin)瑯滿(man)目，有的姑(gu)娘還隨(sui)身(shen)帶著高檔化妝(zhuang)品，不(bu)(bu)斷(duan)換新裝。然而，這些(xie)學生中有不(bu)(bu)少人對(dui)勞動的觀念很淡薄。

他(ta)們(men)鄙視勞(lao)(lao)動(dong)，甚(shen)(shen)至認(ren)為勞(lao)(lao)動(dong)是(shi)多(duo)余的(de)。他(ta)們(men)甚(shen)(shen)至討厭(yan)(yan)學(xue)校組織的(de)日常清潔。可(ke)以說(shuo)，對(dui)勞(lao)(lao)動(dong)采取消極態度(du)、厭(yan)(yan)惡勞(lao)(lao)動(dong)的(de)想法(fa)在(zai)一些中學(xue)生(sheng)中間。很常見。因此，教師要教育學(xue)生(sheng)懂(dong)得，熱(re)愛勞(lao)(lao)動(dong)是(shi)一種美德，勞(lao)(lao)動(dong)的(de)享受(shou)是(shi)正當的(de)、光榮的(de)，白(bai)(bai)白(bai)(bai)得到東西是(shi)一種可(ke)恥的(de)行為。

    三、心理(li)鎖定(ding)與理(li)解(jie)欲望的矛盾

    由于(yu)自我(wo)意(yi)(yi)識(shi)的發(fa)展(zhan)，中學生開(kai)始關注自己的內心(xin)世界，從而(er)意(yi)(yi)識(shi)到自己與他人(ren)不(bu)(bu)(bu)同的思想、情(qing)感等諸多心(xin)理特征(zheng)。同時，由于(yu)他們(men)(men)社會生活(huo)經驗的逐漸豐(feng)富，他們(men)(men)開(kai)始意(yi)(yi)識(shi)到人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)在相互親密(mi)度和(he)心(xin)理不(bu)(bu)(bu)適應(ying)上存(cun)在差異。他們(men)(men)樂于(yu)向“密(mi)友”傾訴(su)內心(xin)的秘密(mi)，看不(bu)(bu)(bu)起那(nei)些用導師般的語氣和(he)他們(men)(men)說話的人(ren)，也不(bu)(bu)(bu)愿與這樣的人(ren)交流，透露自己的內心(xin)世界。他們(men)(men)也不(bu)(bu)(bu)愿意(yi)(yi)與長輩(bei)分(fen)享心(xin)聲，實(shi)行自我(wo)封閉。

調(diao)查中發(fa)現(xian)，相當一部分中學生(sheng)“自言自語”或“講日記(ji)”，對同(tong)學和老(lao)師隱瞞(man)秘密(mi)。因為他們(men)(men)隱藏自己(ji)的(de)(de)內(nei)心感(gan)受(shou)，他們(men)(men)常(chang)常(chang)感(gan)到孤(gu)獨。這(zhe)類學生(sheng)常(chang)常(chang)通過寫(xie)日記(ji)、畫畫和寫(xie)作來表達內(nei)心的(de)(de)壓抑和孤(gu)獨感(gan)。他們(men)(men)非常(chang)需要別人的(de)(de)理解(jie)，調(diao)查發(fa)現(xian)，不少中學生(sheng)認為老(lao)師“不懂自己(ji)”、“不懂自己(ji)”。解(jie)決(jue)這(zhe)一矛盾需要師生(sheng)交朋友，了解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)行為，幫(bang)助他們(men)(men)解(jie)決(jue)問題(ti)，解(jie)除他們(men)(men)的(de)(de)抑郁和孤(gu)獨。