初(chu)中(zhong)学生的(de)心理问题是什么？有(you)哪些具体表现(xian)？

当前我国初中学生的心(xin)理健康问题主要(yao)表(biao)现(xian)为驱动力：强(qiang)迫表(biao)现(xian)、抑(yi)郁、焦(jiao)虑与(yu)敌意五方面，教育方式、人(ren)际关系、性(xing)意识、学习(xi)压力、性(xing)信(xin)息刺激(ji)及社(she)会支持是影响(xiang)初中生心(xin)理健康的主要(yao)因素。

初中(zhong)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康问题(ti)(ti)主(zhu)要表现有(you)：耐力不(bu)足(zu)、易(yi)被误解、思(si)想不(bu)集中(zhong)、缺乏自信(xin)、爱(ai)操心(xin)、缺乏观察、过分担(dan)心(xin)未来、易(yi)怒、父(fu)母(mu)期望过高、决策能力不(bu)足(zu)等。而通(tong)过对我校(xiao)中(zhong)学生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康状况的调查和探讨(tao)，发现生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康存在一(yi)些问题(ti)(ti)，结合调查结果，主(zhu)要有(you)三个方面。

(一)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方面(mian)：调查显(xian)示：学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)困难(nan)的原因(yin)为：20%注意力(li)不集中(zhong)；63%缺乏(fa)(fa)克服困难(nan)的精神(shen)，63%缺乏(fa)(fa)恒心和坚(jian)持不懈；6%受(shou)家长、学(xue)(xue)(xue)(xue)生和老师批评、嘲笑、歧(qi)视导致心理(li)紧张；9%基础较差；2%智(zhi)力(li)因(yin)素。可见学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)困难(nan)的主要原因(yin)是在学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)品质方面(mian)，培(pei)养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生良好的个性品质和学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯(guan)十分(fen)重要。巨大的心理(li)压力(li)，会使学(xue)(xue)(xue)(xue)生一整天都处于高度紧张状态，记(ji)忆力(li)下(xia)降、注意力(li)不集中(zhong)、神(shen)经衰弱、出(chu)现某些(xie)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯(guan)，进(jin)而产生厌学(xue)(xue)(xue)(xue)情绪，经调查，21%的学(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)中(zhong)等(deng)或中(zhong)等(deng)以上(shang)厌学(xue)(xue)(xue)(xue)情绪。

(二)人(ren)际(ji)交(jiao)往方面：学(xue)(xue)生人(ren)际(ji)关(guan)(guan)系不佳会导致(zhi)某(mou)些不良人(ren)格特点(dian)和个(ge)性心(xin)理，如：自卑、自负(fu)、过度(du)内向、心(xin)胸狭(xia)隘、仇视等，有些学(xue)(xue)生会产生消(xiao)极悲观情绪，个(ge)别(bie)学(xue)(xue)生会产生轻生的念头。生人(ren)际(ji)关(guan)(guan)系不良主要表现在：

1、与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)问题(ti)：调查显示，50%的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)良(liang)好或(huo)非(fei)常好，43%的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)一般；其中，师(shi)生(sheng)(sheng)关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)差(cha)或(huo)与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)差(cha)，师(shi)生(sheng)(sheng)关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)差(cha)，有学(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身因(yin)(yin)素存在，师(shi)生(sheng)(sheng)间缺乏沟通与(yu)沟通，存在学(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身因(yin)(yin)素；不(bu)理(li)解、不(bu)信任、不(bu)耐烦(fan)、处理(li)问题(ti)不(bu)公；嘲(chao)讽、挖苦学(xue)生(sheng)(sheng)等不(bu)尊重学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行为和态度(du)，对(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)造(zao)成(cheng)心(xin)理(li)伤害，造(zao)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)和学(xue)生(sheng)(sheng)之间的(de)(de)紧张关(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)，甚至产生(sheng)(sheng)对(dui)抗(kang)心(xin)理(li)。

2、关(guan)(guan)于同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)关(guan)(guan)系的(de)(de)问(wen)题：调(diao)(diao)查显示(shi)，68%的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)与同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)关(guan)(guan)系较好，27%的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)与同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)的(de)(de)关(guan)(guan)系一(yi)般，6%的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)与同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)关(guan)(guan)系较差或(huo)不(bu)(bu)佳；经过调(diao)(diao)查和(he)讨论，因为(wei)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)之间关(guan)(guan)系不(bu)(bu)融洽，甚至关(guan)(guan)系紧张，有些(xie)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)就流(liu)露出孤(gu)(gu)独感(gan)，想和(he)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)重新建立关(guan)(guan)系，却不(bu)(bu)知该(gai)怎么做。3、与父(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)关(guan)(guan)系问(wen)题：调(diao)(diao)查显示(shi)，67%~82%的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)与父(fu)(fu)母(mu)(mu)关(guan)(guan)系良好，6%~8%的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)与父(fu)(fu)母(mu)(mu)关(guan)(guan)系不(bu)(bu)佳或(huo)不(bu)(bu)佳，造成亲子关(guan)(guan)系不(bu)(bu)良的(de)(de)原因主要(yao)有三(san)个：一(yi)是家(jia)长(zhang)教育方法(fa)(fa)不(bu)(bu)当、粗暴。家(jia)长(zhang)对(dui)(dui)孩(hai)子的(de)(de)正常(chang)交(jiao)流(liu)无法(fa)(fa)进行，使(shi)孩(hai)子变(bian)得孤(gu)(gu)僻(pi)、霸道(dao)、和(he)父(fu)(fu)母(mu)(mu)产生(sheng)敌意。其次，父(fu)(fu)母(mu)(mu)不(bu)(bu)和(he)睦，对(dui)(dui)初(chu)中(zhong)生(sheng)的(de)(de)心理伤害很(hen)大，他们有被抛弃(qi)、愤怒的(de)(de)感(gan)觉；并有可能(neng)变(bian)得消沉、敌视、富于破坏性(xing)……会认(ren)为(wei)是父(fu)(fu)母(mu)(mu)带给自己痛苦，仇(chou)恨父(fu)(fu)母(mu)(mu)、家(jia)人。三(san)是生(sheng)自身(shen)青春期(qi)不(bu)(bu)良心理。

(三)青少年心(xin)理问题(ti)：

1、情绪方面(mian)：青春期是孩子向成人过(guo)渡的过(guo)渡时期，情绪不(bu)稳定(ding)，情感(gan)丰富而脆弱。遇有刺(ci)激(ji)时表(biao)现(xian)出(chu)爱(ai)哭、爱(ai)笑(xiao)喜怒无常(chang)；急躁(zao)、易冲动(dong)自我失控；过(guo)度焦(jiao)虑(lv)紧张、自私、狭窄；意志薄弱、承受(shou)挫折能(neng)力较差，遇到困(kun)难(nan)时气馁。结果显示：30%的学(xue)生存在(zai)情感(gan)问(wen)题。

2、行(xing)为(wei)方面：一(yi)方面，世界观不够成熟(shu)，缺乏独立(li)思考的能(neng)力和行(xing)为(wei)能(neng)力等；另一(yi)方面，自(zi)我(wo)体现(xian)意识较(jiao)强，最突出的表现(xian)是(shi)好斗、好斗、做事鲁莽、不顾一(yi)切(qie)，逆反心理强烈，对家长或教师(shi)有强烈的抵触情绪

3、个性方面(mian)(mian)：以任性为主，自尊。好奇心特别(bie)强(qiang)，对自己(ji)过高(gao)的(de)估计(ji)，以自我为中心，片(pian)面(mian)(mian)地看问题，总把错误归于别(bie)人(ren)，爱嫉妒(du)别(bie)人(ren)。

4、异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)交(jiao)往(wang)(wang)方面：中(zhong)学(xue)是建立人生(sheng)(sheng)(sheng)观的(de)重(zhong)要时(shi)期，在(zai)交(jiao)往(wang)(wang)中(zhong)学(xue)会与(yu)(yu)异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)交(jiao)往(wang)(wang)，了解异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)，是中(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)青(qing)春期教(jiao)育的(de)重(zhong)要组成部分，是中(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成长成才的(de)重(zhong)要一环(huan)。初中(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)处(chu)于青(qing)年时(shi)期，对(dui)(dui)异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)感(gan)兴趣(qu)，有(you)恋爱心理(li)，两性(xing)(xing)关(guan)系意识淡(dan)薄(bo)，喜欢看(kan)言(yan)情(qing)电影或(huo)阅读言(yan)情(qing)小说(shuo)来(lai)感(gan)受爱情(qing)。对(dui)(dui)异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)有(you)欲望，但与(yu)(yu)异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)相(xiang)处(chu)时(shi)感(gan)到羞怯、不(bu)安(an)、无法正(zheng)确(que)对(dui)(dui)待和异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)交(jiao)往(wang)(wang)、对(dui)(dui)与(yu)(yu)异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)交(jiao)往(wang)(wang)有(you)一种误解。36%的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)(dui)自己生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)、心理(li)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)长都感(gan)到恐(kong)(kong)慌或(huo)恐(kong)(kong)惧，这表明(ming)他(ta)们还很(hen)幼稚。由于以上原(yuan)因中(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)个性(xing)(xing)会存在(zai)或(huo)多或(huo)少的(de)缺陷(xian)，不(bu)容易与(yu)(yu)异(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)相(xiang)处(chu)，甚至可能产生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)、生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)扭曲(qu)。