孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正值學(xue)習(xi)階段(duan)，青春期(qi)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會對很(hen)多事(shi)情(qing)(qing)(qing)產生(sheng)興趣，但是(shi)，隨(sui)著學(xue)習(xi)壓力的(de)日漸增加，很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)產生(sheng)了(le)厭學(xue)的(de)情(qing)(qing)(qing)緒，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)光不(bu)喜歡學(xue)習(xi)，作(zuo)業(ye)不(bu)積極完成，在(zai)學(xue)校(xiao)惹是(shi)生(sheng)非，每次(ci)回(hui)到家(jia)就(jiu)開始玩手(shou)機，打游(you)戲，學(xue)校(xiao)安(an)排的(de)作(zuo)業(ye)一次(ci)也沒有完成，甚(shen)至說以后不(bu)想(xiang)上(shang)學(xue)了(le)。經(jing)常因為一些小事(shi)發脾氣(qi)嗎，甚(shen)至逃課(ke)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)想(xiang)上(shang)學(xue)怎(zen)(zen)(zen)么(me)辦？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)要讀書怎(zen)(zen)(zen)么(me)辦？怎(zen)(zen)(zen)樣改善這個情(qing)(qing)(qing)況？

孩子淘氣不喜歡讀書。可通過以(yi)下6點(dian)來(lai)改善：

1.做好榜樣：孩子(zi)貪玩不喜(xi)歡學(xue)習(xi)(xi)，首(shou)先看看自(zi)己作為家長做得怎么(me)樣，如果(guo)自(zi)己整(zheng)天地打麻將，看電視，那(nei)孩子(zi)自(zi)然是不愿意學(xue)習(xi)(xi)的，如果(guo)自(zi)己能夠在(zai)孩子(zi)面(mian)前也經常(chang)讀書的話，那(nei)孩子(zi)不用(yong)多說，也會受到(dao)熏陶的。

2.多(duo)(duo)多(duo)(duo)關注(zhu)(zhu)陪(pei)伴：孩(hai)(hai)(hai)子貪玩不(bu)學習，家長(chang)要(yao)多(duo)(duo)多(duo)(duo)關注(zhu)(zhu)，常提醒，多(duo)(duo)陪(pei)伴，畢竟孩(hai)(hai)(hai)子年齡小，自制(zhi)力差(cha)，如(ru)果家長(chang)經常不(bu)在身邊，那孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)很(hen)難(nan)控(kong)制(zhi)自己的(de)，所以為(wei)了孩(hai)(hai)(hai)子的(de)健康成(cheng)才，家長(chang)還(huan)是(shi)多(duo)(duo)關注(zhu)(zhu)關心一下(xia)孩(hai)(hai)(hai)子吧。

3.創(chuang)造一個好環境(jing)：孩子貪玩不喜歡(huan)學(xue)習，與孩子身邊的(de)環境(jing)都(dou)有(you)關系，如果周圍的(de)環境(jing)都(dou)是(shi)貪玩的(de)孩子，并且(qie)特別的(de)繁華熱鬧，好玩的(de)東(dong)西很多，那自然會影(ying)響到孩子，選(xuan)擇一個好的(de)環境(jing)很重要。

4.家(jia)庭和睦溫馨：孩(hai)(hai)子(zi)貪(tan)玩不(bu)喜歡學習(xi)，也許(xu)是(shi)叛(pan)逆，也許(xu)是(shi)心(xin)(xin)情(qing)不(bu)舒暢，家(jia)庭的(de)和睦溫馨對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習(xi)都有很(hen)(hen)大的(de)影響，如果(guo)夫妻和睦，感情(qing)很(hen)(hen)好，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)比較關心(xin)(xin)照(zhao)顧，那孩(hai)(hai)子(zi)自然是(shi)比較懂事，相反(fan)，如果(guo)不(bu)好，那孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)(xin)情(qing)很(hen)(hen)糟糕又如何安(an)心(xin)(xin)學習(xi)呢？

5.嚴(yan)格管教，多(duo)多(duo)訓練：沒有(you)一(yi)個(ge)孩(hai)子能(neng)夠很好(hao)地控制自己，特(te)別喜歡(huan)學習的(de)(de)，一(yi)是家庭(ting)的(de)(de)熏陶，環境的(de)(de)影(ying)響，再一(yi)個(ge)就(jiu)是一(yi)個(ge)長期鍛煉的(de)(de)結果(guo)，所(suo)以家長平時要多(duo)多(duo)管教，還要進行訓練，讓孩(hai)子養成一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)習慣。

6.約法(fa)三章設(she)定目標：孩(hai)(hai)子(zi)貪玩不喜歡(huan)學(xue)習，說明根本沒(mei)有目標，沒(mei)有動力，得過(guo)(guo)且過(guo)(guo)，如果能夠幫助孩(hai)(hai)子(zi)樹立一個短(duan)期的(de)目標，讓孩(hai)(hai)子(zi)通過(guo)(guo)努力就(jiu)能實現(xian)的(de)話，那孩(hai)(hai)子(zi)體驗(yan)到了成功的(de)快樂后，自然會增加了學(xue)習的(de)信心，興(xing)趣很(hen)重要。之(zhi)前我的(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)讀(du)初二的(de)過(guo)(guo)程，他不喜歡(huan)學(xue)習，他注意力常常不好(hao)，背(bei)公式(shi)犯困(kun)，導致各科學(xue)習成績也很(hen)糟糕。然后找到一個潛意識開發(fa)的(de)[特斯拉潛能課(ke)程]，聽完后，才改造(zao)了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)不好(hao)景況。我孩(hai)(hai)子(zi)的(de)理(li)解力改善了，上學(xue)聽課(ke)不犯困(kun)，成績也提升了很(hen)多。

家(jia)長(chang)和學(xue)校(xiao)也要做好(hao)溝通工作：

1、家長(chang)方面

（1）要經常給孩(hai)子(zi)以成(cheng)(cheng)功的體驗要想提高孩(hai)子(zi)的學(xue)習興趣，首先要使(shi)孩(hai)子(zi)嘗到(dao)成(cheng)(cheng)功的滋味(wei)。

（2）不要“強迫(po)”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)如果家長對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)逼得(de)太(tai)緊的(de)話，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)變得(de)比(bi)較焦慮、不耐煩。在潛(qian)意(yi)識里(li)，社(she)會(hui)對(dui)學(xue)(xue)習(xi)產(chan)生反(fan)抗的(de)情緒。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)變得(de)容易(yi)遺忘(wang)，容易(yi)把剛剛學(xue)(xue)過的(de)東(dong)西也忘(wang)掉。

（3）要注意贊美和鼓(gu)勵。家長必須懂得，語言贊美會(hui)對孩子的學習起(qi)到(dao)很大的鼓(gu)勵作用。相反，批評過多，會(hui)使孩子情緒低落，學習時(shi)更易犯(fan)錯誤。

2、學校方面

（1）建立和諧(xie)的(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系。師(shi)(shi)生(sheng)之間應該民主(zhu)、平(ping)等、積極合作，努力(li)為(wei)課堂(tang)上(shang)(shang)的(de)交往創造和諧(xie)的(de)心(xin)理氣氛。實施“人格教(jiao)(jiao)育”，師(shi)(shi)生(sheng)在人格上(shang)(shang)是完全(quan)平(ping)等的(de)，所以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應改變過(guo)(guo)去的(de)觀念(nian)：將“你(ni)(ni)(ni)不(bu)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)來教(jiao)(jiao)你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)；你(ni)(ni)(ni)不(bu)愿意(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)強制你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)習(xi)”改為(wei)“你(ni)(ni)(ni)不(bu)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)來引(yin)導(dao)你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)；你(ni)(ni)(ni)不(bu)愿意(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)來吸引(yin)你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)習(xi)”。何謂吸引(yin)?就是使(shi)兒(er)童(tong)樂意(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使(shi)他們樂意(yi)參加到師(shi)(shi)生(sheng)共同進行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中來，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中師(shi)(shi)生(sheng)同步(bu)，達到“主(zhu)體(ti)”與“主(zhu)導(dao)”最(zui)佳結(jie)合，使(shi)兒(er)童(tong)每一分鐘都成為(wei)快樂的(de)、審美的(de)享受。

（2）世上(shang)缺少的不(bu)是美，而是發現美的眼睛。每個學(xue)(xue)生(sheng)都是一塊金子，都有他閃光(guang)的一面。教(jiao)師(shi)應把教(jiao)學(xue)(xue)與學(xue)(xue)生(sheng)特長結合起(qi)來。其(qi)實(shi)特長與學(xue)(xue)習(xi)并不(bu)矛(mao)盾，因為(wei)它們(men)(men)可以相互(hu)影(ying)響。由于有特長、有興(xing)(xing)趣，他們(men)(men)會經常受到來自學(xue)(xue)校和(he)家庭的表揚和(he)鼓勵，從而增加他們(men)(men)的成功體驗(yan)，他們(men)(men)的興(xing)(xing)趣勁頭也會潛(qian)移默化地移到學(xue)(xue)習(xi)方面來，增強學(xue)(xue)習(xi)的信心，逐漸(jian)承擔其(qi)學(xue)(xue)習(xi)任務。

孩子(zi)不讀(du)書，家長(chang)應該怎么辦

在(zai)(zai)(zai)面對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)時，家長(chang)(chang)切忌采(cai)取操之(zhi)過(guo)(guo)急的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，諸(zhu)如責(ze)罵、鞭打等，以免弄巧成拙，增加(jia)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)厭(yan)惡感。很(hen)多家長(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)面對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題時，總是(shi)(shi)(shi)(shi)先將孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)責(ze)備或打罵一(yi)(yi)頓，而(er)絲毫沒有思考為(wei)(wei)何孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)出現這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)情形，或協助他們培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)遺(yi)憾的(de)(de)(de)(de)(de)事，因為(wei)(wei)很(hen)多后(hou)天可以栽培(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，成了(le)(le)無法上進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)群。 家長(chang)(chang)應(ying)(ying)不(bu)(bu)(bu)時給予孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)鼓(gu)勵、獎賞，通(tong)常孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)有3種需(xu)要(yao)(yao)，包括興趣、成就(jiu)感及受到贊賞。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)具備甚(shen)至(zhi)于獲得滿足需(xu)求(qiu)后(hou)，就(jiu)會(hui)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)產(chan)生好(hao)感，然后(hou)逐漸(jian)愛(ai)(ai)上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。 賞罰分明的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)丁解及改正他們的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)錯(cuo)。需(xu)要(yao)(yao)強調的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，遇上孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)(bu)好(hao)、不(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時，家長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)只抓(zhua)(zhua)分數，而(er)要(yao)(yao)抓(zhua)(zhua)意(yi)識，從根(gen)上找(zhao)(zhao)原因，一(yi)(yi)人一(yi)(yi)把鎖，針對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題設法解決。考試只是(shi)(shi)(shi)(shi)評估孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)程(cheng)度，即(ji)使不(bu)(bu)(bu)理想也不(bu)(bu)(bu)必過(guo)(guo)于緊(jin)張。 我認為(wei)(wei),您(nin)首(shou)先要(yao)(yao)了(le)(le)解您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi),注意(yi)和自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通(tong),許多的(de)(de)(de)(de)(de)問題不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)身上,而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)身上,現在(zai)(zai)(zai)我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)教育體(ti)制(zhi)也不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)完(wan)善,學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)(yao)注意(yi)引起孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣.興趣是(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師!還有,希望做(zuo)為(wei)(wei)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)您(nin)能從孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)身上找(zhao)(zhao)到自己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點,孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)還是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)被肯定的(de)(de)(de)(de)(de).特(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)年齡步入(ru)小學(xue)(xue)(xue)(xue),中學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們,這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)心里需(xu)求(qiu)!家長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)逼孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)太緊(jin),也不(bu)(bu)(bu)能放任(ren)自由。

孩(hai)子(zi)(zi)不要讀書怎(zen)么(me)辦呢？我們作為家長一定(ding)要控制好(hao)情(qing)緒，不打罵(ma)，與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)好(hao)好(hao)溝通。理解孩(hai)子(zi)(zi)的壓力(li)，多站在孩(hai)子(zi)(zi)的角度(du)去(qu)思考問題(ti)。不要著(zhu)急于解決孩(hai)子(zi)(zi)不去(qu)學(xue)校這件事，待孩(hai)子(zi)(zi)情(qing)緒穩定(ding)后，再了解原因去(qu)解決。關注(zhu)特訓教(jiao)育(yu)學(xue)校，交給大家更多的育(yu)兒知識。