厭學(xue)教育學(xue)校(xiao)談高中生(sheng)厭學(xue)的根本原(yuan)因：

第一，從父母那邊找(zhao)到(dao)緣(yuan)故。

由于如今(jin)中國的(de)(de)教育體制，許(xu)多情況(kuang)下，父(fu)母(mu)對孩(hai)(hai)子的(de)(de)期(qi)待太(tai)高，除開(kai)關心(xin)孩(hai)(hai)子的(de)(de)學(xue)習(xi)考(kao)試成績，其他的(de)(de)也不關心(xin)，給(gei)孩(hai)(hai)子產生的(de)(de)就是(shi)工作壓力(li)，并(bing)非驅動力(li)。因(yin)此(ci)，大(da)家(jia)父(fu)母(mu)要掌握這種狀(zhuang)況(kuang)，平常孩(hai)(hai)子校園內的(de)(de)壓力(li)非常大(da)，我們要多給(gei)孩(hai)(hai)子激勵，不能用(yong)考(kao)試成績來分辨孩(hai)(hai)子的(de)(de)一切。

第(di)二，不(bu)必和別的孩(hai)子(zi)盲目(mu)攀比。

父(fu)(fu)母也需要了解，如(ru)(ru)今的父(fu)(fu)母喜(xi)愛和(he)他人(ren)家(jia)的孩(hai)(hai)子(zi)比較(jiao)，別人(ren)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)哪兒都(dou)好，讓(rang)自己家(jia)的孩(hai)(hai)子(zi)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)不如(ru)(ru)人(ren)，那樣(yang)(yang)實際上很讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)丟面(mian)子(zi)。高中(zhong)學生了，也是有(you)自身的臉(lian)面(mian)，因(yin)此不愿意父(fu)(fu)母再(zai)那么說(shuo)，因(yin)此大家(jia)不必總讓(rang)自身的孩(hai)(hai)子(zi)和(he)別人(ren)比較(jiao)，這樣(yang)(yang)不明智。

第三(san)，班主任的重要性。

班主任確實很艱辛，不(bu)太可能照料到(dao)每一(yi)個學生(sheng)。可是，作為一(yi)名老師，大(da)家應(ying)當(dang)對學生(sheng)承擔責任。大(da)家不(bu)應(ying)該隨便(bian)下(xia)結論。做為教師，要有自己的職業道德規(gui)范，不(bu)必將考試成績(ji)不(bu)太好的同(tong)學區別對待。

如(ru)何(he)緩(huan)解高中生的厭(yan)(yan)學情緒，厭(yan)(yan)學教育(yu)學校提出：

1，自我認同。

不(bu)愛學(xue)習(xi)(xi)或不(bu)愿(yuan)學(xue)，不(bu)太(tai)(tai)可(ke)能是那么簡易的一(yi)句話。里邊毫無疑問有(you)一(yi)些(xie)緣(yuan)故，造成大(da)家不(bu)愛學(xue)習(xi)(xi)。大(da)家不(bu)愿(yuan)學(xue)習(xi)(xi)，感覺(jue)學(xue)習(xi)(xi)太(tai)(tai)累了，不(bu)清楚應(ying)該怎么辦。再加之(zhi)大(da)家的學(xue)習(xi)(xi)考(kao)試成績(ji)，教師對咱們的心態會導致許多不(bu)便，這(zhe)也是肯(ken)定(ding)的。可(ke)是，大(da)家需要對自身有(you)一(yi)個準確的了解。

2，找尋方式，事倍功半(ban)。

有時(shi)，或許(xu)(xu)是(shi)我們(men)自己(ji)的(de)難(nan)(nan)題，學(xue)習方式的(de)難(nan)(nan)題，大(da)家也很勤奮，很勤奮，可是(shi)大(da)家便是(shi)沒(mei)有考試成績。或許(xu)(xu)她一直死記硬背(bei)的(de)，每天花費的(de)時(shi)長比他人(ren)多(duo)，可是(shi)結(jie)果(guo)往(wang)往(wang)不盡如人(ren)意。在我們(men)由于這類(lei)煩(fan)惱而不愛學(xue)習時(shi)，大(da)家應(ying)當學(xue)好快速改變大(da)家的(de)學(xue)習構思。我們(men)可以(yi)咨詢老(lao)師和別的(de)學(xue)生，提供一個具體指導(dao)。

3，學(xue)好緩解(jie)壓力，放空(kong)自己(ji)。

緩解壓(ya)力(li)(li)。我(wo)們(men)要應(ying)對學(xue)(xue)習工作壓(ya)力(li)(li)。學(xue)(xue)習壓(ya)力(li)(li)非常(chang)大。每日(ri)超強度的(de)學(xue)(xue)習也會使我(wo)們(men)非常(chang)累。大家(jia)務必出來鍛煉，緩解壓(ya)力(li)(li)，去體(ti)育(yu)場(chang)慢跑(pao)，與(yu)同(tong)學(xue)(xue)一起散(san)散(san)步。閑(xian)聊(liao)是個很好的(de)挑選。

4，學(xue)好(hao)解決人(ren)際交往。

有的(de)朋友很有可能在(zai)學習的(de)重(zhong)壓下，再加之沒有較好(hao)的(de)人際(ji)交往，一直很心煩。寢室的(de)人際(ji)交往，朋友之間的(de)人際(ji)交往，都解決得不(bu)太好(hao)，那樣的(de)話，大家的(de)自然環境確實會(hui)使我們更心煩，進而也會(hui)造(zao)成不(bu)愛學習的(de)心理狀態。

一時(shi)半會兒沒(mei)法改(gai)變(bian)現狀(zhuang)和交朋友心態(tai)和方法，但(dan)要(yao)(yao)牢(lao)記一句社會心理(li)學界的(de)話：假(jia)如(ru)要(yao)(yao)想照料他人(ren)(ren)(ren)，首(shou)先要(yao)(yao)學好照顧好自(zi)己，要(yao)(yao)想讓(rang)(rang)他心疼你(ni)(ni)，學好對他人(ren)(ren)(ren)好。如(ru)果你(ni)(ni)想讓(rang)(rang)他人(ren)(ren)(ren)如(ru)何看(kan)待你(ni)(ni)，你(ni)(ni)也就(jiu)如(ru)何看(kan)待他人(ren)(ren)(ren)。