初中三年級厭學怎么辦？

初中三年(nian)(nian)級(ji)開始出現厭(yan)學(xue)心理，這(zhe)(zhe)已到了九(jiu)年(nian)(nian)義務(wu)教育結(jie)束的關(guan)鍵時期，家長(chang)在這(zhe)(zhe)個時候應如何應對？

初中(zhong)三(san)年(nian)級，是九年(nian)義務教(jiao)育結束(shu)的尾聲，初三(san)，是同學(xue)們在高級中(zhong)學(xue)求學(xue)的基石，初三(san)，更是家長和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)渴望人(ren)生(sheng)(sheng)走向精(jing)彩的階段。但(dan)是，初三(san)學(xue)生(sheng)(sheng)期望值過高，學(xue)習(xi)壓力(li)大，就會(hui)有(you)這類心理問題。

縱觀初三學生的(de)心理狀態(tai)，主要表現在以下(xia)幾個方面：

一是(shi)挫敗型：該部(bu)分(fen)學生成績優異，因此一次(ci)、兩次(ci)考試失常，而(er)變得沒有(you)信心。好言相勸愛笑的(de)本性鮮有(you)表露，而(er)是(shi)沉(chen)悶(men)寡言，目光充滿戒(jie)備，不喜行動，終日埋首于題海中，不能(neng)自拔。

二是(shi)急躁焦慮型，這類學(xue)生在(zai)班(ban)上的(de)具體表現(xian)，有一(yi)(yi)個追(zhui)趕(gan)目標，樣(yang)樣(yang)與其攀比，對方考幾分(fen)，自己(ji)超過了則喜，超乎則躁，不能定(ding)(ding)心丸，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意(yi)地(di)整理學(xue)習(xi)思路，系統復習(xi)，而是(shi)處在(zai)忙(mang)亂中(zhong)而不見(jian)成效，但(dan)卻不知(zhi)如(ru)何是(shi)好(hao)(hao)學(xue)，好(hao)(hao)學(xue)難。設定(ding)(ding)目標太高是(shi)不現(xian)實的(de)。所以，性(xing)情多變，學(xue)習(xi)不夠踏(ta)實。

三是(shi)厭學(xue)(xue)型、自(zi)棄型，這(zhe)類學(xue)(xue)生比例不多，但各班均有(you)，其(qi)影(ying)響較(jiao)大(da)。教(jiao)師的(de)教(jiao)育。父母的(de)訓斥(chi)是(shi)沒(mei)有(you)用(yong)的(de)，他們在(zai)考試中多次不及格(ge)，已經嚴重地打擊(ji)了他們的(de)學(xue)(xue)習熱(re)情(qing)。所以(yi)，他們更愿意做自(zi)己喜歡的(de)事情(qing)，或馳(chi)騁于球場(chang)，或在(zai)網絡(luo)上拼殺，或在(zai)特色快餐店游蕩。而且逃課(ke)是(shi)家(jia)常(chang)便飯，從不做筆記(ji)，作業從不交，行為(wei)浪蕩子，自(zi)得其(qi)樂(le)，自(zi)得其(qi)樂(le)。

從客觀上(shang)講，大部(bu)分學(xue)生(sheng)都不(bu)具備以(yi)(yi)上(shang)特點。盡管還有(you)壓力，但是孩子們的學(xue)習還是可(ke)以(yi)(yi)通過老師(shi)的引(yin)導(dao)來(lai)進(jin)(jin)行引(yin)導(dao)。父母的安慰(wei)平靜地度(du)過了初三(san)這道坎。不(bu)過，如(ru)何(he)(he)對上(shang)述三(san)類學(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)理進(jin)(jin)行指導(dao)，使(shi)其擺脫不(bu)自信、不(bu)急躁、不(bu)厭學(xue)的陰(yin)影(ying)，健康成長。抑(yi)或需要有(you)專業(ye)的心(xin)(xin)理輔(fu)導(dao)老師(shi)和(he)有(you)一定心(xin)(xin)理輔(fu)導(dao)能力的教師(shi)通過心(xin)(xin)靈的按摩使(shi)其重獲幸(xing)福、積極的熱情。以(yi)(yi)下就(jiu)以(yi)(yi)上(shang)三(san)類學(xue)生(sheng)的表(biao)現談談如(ru)何(he)(he)在(zai)實際操(cao)作中(zhong)走出自己心(xin)(xin)中(zhong)的陰(yin)影(ying)。慢慢地走進(jin)(jin)正常的學(xue)習軌道。

挫折沉(chen)悶的(de)(de)學生都有(you)一(yi)(yi)種(zhong)傲慢(man)，至(zhi)高無(wu)上(shang)(shang)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)情結(jie)，遇到(dao)一(yi)(yi)兩(liang)次(ci)挫折后，挫折心(xin)理(li)(li)比(bi)較脆弱，剛開(kai)始(shi)時，他(ta)們(men)以為自己(ji)一(yi)(yi)時的(de)(de)失誤(wu)，再有(you)第二次(ci)失誤(wu)，就會立刻崩潰。性格(ge)變化(hua)無(wu)常，懷疑自己(ji)的(de)(de)學習能力。心(xin)理(li)(li)干預(yu)要(yao)馬(ma)上(shang)(shang)跟(gen)上(shang)(shang)。要(yao)不(bu)然一(yi)(yi)位優(you)秀的(de)(de)高材生會慢(man)慢(man)墮落到(dao)普通人，甚(shen)至(zhi)比(bi)不(bu)上(shang)(shang)普通人。曾有(you)一(yi)(yi)個專科班(ban)的(de)(de)同學小姚，他(ta)的(de)(de)理(li)(li)科成績(ji)(ji)是年級第一(yi)(yi)。文(wen)科生的(de)(de)語文(wen)水平一(yi)(yi)般，但是因為認真(zhen)，語文(wen)成績(ji)(ji)總是中(zhong)上(shang)(shang)，到(dao)初三才認真(zhen)是不(bu)夠的(de)(de)。有(you)一(yi)(yi)次(ci)每月考試作文(wen)錯(cuo)了(le)(le)，語文(wen)100分只考了(le)(le)70分不(bu)到(dao)，那時候，他(ta)還自信滿滿，發誓(shi)一(yi)(yi)定要(yao)期中(zhong)考出優(you)異的(de)(de)成績(ji)(ji)。沒有(you)想(xiang)到(dao)，期中(zhong)考試他(ta)的(de)(de)語文(wen)只考了(le)(le)71分。當他(ta)再次(ci)評卷的(de)(de)時候，他(ta)失去控制，眼淚(lei)汪(wang)汪(wang)的(de)(de)。后來，學生們(men)的(de)(de)反應是，他(ta)整天流淚(lei)。但愿(yuan)能對你有(you)所幫助，謝(xie)謝(xie)支持！

大(da)多(duo)數孩子厭學的(de)原因有兩個：

1.父(fu)母對孩子有很(hen)高的期望(wang)，孩子怎么努力都(dou)不能令父(fu)母滿意(yi)，總是將孩子與學習(xi)好的人比較。

2.父母總(zong)是滿意的，總(zong)包(bao)人(ren)。過(guo)多的物質滿足，包(bao)辦(ban)生(sheng)活和思想的孩子(zi)(zi)，除了(le)學習，根本(ben)不能讓孩子(zi)(zi)做任何(he)事。