如何教育(yu)叛(pan)逆(ni)孩(hai)子？“小(xiao)孩(hai)到叛(pan)逆(ni)期，沒有辦法，只能慢慢熬(ao)”，這(zhe)種看法有錯。叛(pan)逆(ni)是大人們所(suo)見的表(biao)現，對于(yu)小(xiao)孩(hai)而(er)言，這(zhe)是他成長(chang)過程中的一個必(bi)要階段，與其他階段比較，并無差別，因其重要性，應(ying)予(yu)以特別重視。

"叛逆期"是(shi)(shi)兒童在成長(chang)、學習中的(de)表現，絕對不(bu)能(neng)用“熬”的(de)心態(tai)，消極被動等待時(shi)間自然過去，而是(shi)(shi)應該積極地參與，幫助和引導(dao)孩子(zi)，使孩子(zi)在這(zhe)一階段能(neng)夠更快(kuai)地成長(chang)。孩子(zi)有(you)易怒、情(qing)緒(xu)低落等情(qing)況是(shi)(shi)正(zheng)常的(de)，但(dan)是(shi)(shi)孩子(zi)長(chang)期處于這(zhe)樣的(de)狀態(tai)也是(shi)(shi)不(bu)正(zheng)常的(de)。所以(yi)，當發(fa)現孩子(zi)在成長(chang)過程中確實出(chu)現了問題時(shi)，最好的(de)辦法(fa)就是(shi)(shi)及時(shi)向醫(yi)生或專業(ye)人員求助，決不(bu)能(neng)放任。

1、了解孩子的感情

我(wo)不(bu)再把自己放(fang)在孩子的(de)對立面，而是學著(zhu)站(zhan)在孩子的(de)立場用心去體會他的(de)感受。

2、探(tan)求抵觸的(de)心理原因(yin)

理解(jie)不(bu)(bu)(bu)等于不(bu)(bu)(bu)立規矩，不(bu)(bu)(bu)過在給孩子(zi)立規矩的(de)時(shi)候，對(dui)于那些他始終很抗拒(ju)的(de)規定，我(wo)不(bu)(bu)(bu)再不(bu)(bu)(bu)由分說地(di)“強(qiang)制執行”，而是找(zhao)出孩子(zi)產生抗拒(ju)心理的(de)原因，再想辦法(fa)解(jie)決。

3、給情緒找個宣泄口

教育家(jia)們認為(wei)(wei)，很多時候，孩子故意做一些大人不(bu)允許的(de)(de)事，只是為(wei)(wei)了宣(xuan)泄不(bu)好的(de)(de)情緒。有鑒(jian)于(yu)此(ci)，當孩子再次發怒(nu)時，我(wo)不(bu)再訓斥和體罰。

4、尋找孩子的良好表現

贊美可以使孩(hai)子間接了解是(shi)非，所以我更加留心孩(hai)子的一(yi)些好表(biao)現，及時提出表(biao)揚。

5、給予孩子一些自主權

由(you)于孩子處(chu)于逆反階段(duan)，有些事情我不會再做硬性規(gui)定(ding)，而是有條件的讓孩子享有民主(zhu)權利(li)。

6、不處處限制

小孩(hai)就(jiu)是(shi)小孩(hai)，不(bu)能(neng)以您(nin)的標(biao)準在各個(ge)方面(mian)限制(zhi)他，對他的行為最好“有所管(guan)有所不(bu)管(guan)”。