為了讓孩子能夠有自我權益保護意識，同時不去做傷害他人的事情，需要趕緊培養孩子的意識，這樣在生活上才能更好規范孩子的行為，避免他們誤入歧途。學校和家庭都要發揮不同作用。

某案件(jian)中，被(bei)告人認為(wei)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)因被(bei)教(jiao)訓一(yi)(yi)番的(de)小事，在美(mei)國卻(que)有可(ke)能(neng)被(bei)判(pan)終身監(jian)禁(jin)，對于這(zhe)樣(yang)的(de)可(ke)能(neng)性，她們是萬萬沒想(xiang)到的(de)。如果在一(yi)(yi)開始就明確界限，她還會(hui)選擇用這(zhe)樣(yang)的(de)方式(shi)來(lai)“橫行霸道”嗎？

善后不等于逃(tao)避懲(cheng)罰

善后(hou)的方(fang)式有很多種，我們(men)首先應該讓(rang)(rang)孩子明確地知道自己(ji)究(jiu)竟是做(zuo)錯了什么，自己(ji)做(zuo)的事(shi)情會(hui)帶來什么后(hou)果，讓(rang)(rang)孩子有承(cheng)擔結果的勇氣，在(zai)此(ci)基礎(chu)上爭取為孩子減少處罰，力求懲罰與責任(ren)相當。絕(jue)不(bu)能(neng)像上述案件(jian)中通過非法手段擺平事(shi)件(jian)，這(zhe)樣做(zuo)的話，當事(shi)人無法認識到自己(ji)的行(xing)為后(hou)果，逃避責任(ren)，依賴家長(chang)，以后(hou)出現問題后(hou)依然沒有獨(du)立解決問題的能(neng)力。

防患于未(wei)然

愛子(zi)(zi)心切，為(wei)什么不從(cong)孩(hai)子(zi)(zi)小的時候就(jiu)注重好教養方式(shi)呢(ni)？家長如果能夠(gou)從(cong)小帶給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)穩定的安(an)全(quan)感，建立和諧的親子(zi)(zi)關(guan)系，引導孩(hai)子(zi)(zi)形成合理的情緒管(guan)理方式(shi)，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)用(yong)多種方法解決(jue)問題的能力，一個身(shen)心健康(kang)發展的孩(hai)子(zi)(zi)，會在(zai)長大后喜歡用(yong)暴力來解決(jue)問題嗎？

學校，素質教育才是(shi)最重要(yao)的(de)，很(hen)多(duo)學校出(chu)了(le)事(shi)情后，會大事(shi)化小(xiao)、小(xiao)事(shi)化了(le)。

“教書育人”，這(zhe)是兩個方面，一方面是教學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)，還有(you)一方面是教學(xue)(xue)生為人處世(shi)。在道德教育方面，對(dui)所有(you)孩(hai)子(zi)(zi)應該(gai)一視同仁，不然就對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)心理(li)健康產生負面影(ying)響。比如，在現實(shi)中會(hui)聽到學(xue)(xue)校孩(hai)子(zi)(zi)斗(dou)毆的(de)情(qing)況，這(zhe)說明孩(hai)子(zi)(zi)的(de)素質教育有(you)待提高。