每天早(zao)上覺(jue)小孩(hai)(hai)子起床上學，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)覺(jue)得是(shi)(shi)一(yi)件簡單(dan)的(de)(de)事(shi)情嗎？有一(yi)部分小朋友在開學了幾個(ge)星期(qi)之(zhi)后，他（她）就(jiu)不想(xiang)(xiang)去學校(xiao)了，他們(men)(men)覺(jue)得學校(xiao)沒有家里好玩(wan)，那(nei)么(me)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)小孩(hai)(hai)子不想(xiang)(xiang)上學，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)是(shi)(shi)怎么(me)做(zuo)的(de)(de)呢？很(hen)多家長都(dou)說(shuo)，沒有空(kong)管這么(me)多，哪來的(de)(de)矯情，也不管孩(hai)(hai)子高不高興，送去學校(xiao)就(jiu)對了，如果你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)做(zuo)法(fa)也是(shi)(shi)這樣的(de)(de)話(hua)，那(nei)么(me)特訓教育學校(xiao)的(de)(de)專(zhuan)家們(men)(men)可(ke)以告訴你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)：你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)這么(me)做(zuo)是(shi)(shi)錯的(de)(de)。

小孩子不想上學

有些孩子“裝病”，“媽媽，我肚子疼，我能不能在家？”

有些孩子“一本正經”撒謊(huang)，“老師說今天(tian)幼兒(er)園會被暴風吹走，讓我們不(bu)用上學”；

有些孩子(zi)以各種磨(mo)蹭拖延(yan)出門，比如刷牙花(hua)了半小時還沒出來；

有(you)些(xie)孩(hai)子很(hen)直(zhi)接(jie)：“媽媽，我上(shang)學會很(hen)傷心，我不想(xiang)離(li)開奶(nai)奶(nai)”；

有些孩子干脆(cui)哭(ku)鬧和(he)撒潑打(da)滾(gun)：“我(wo)不要上學”，“我(wo)討厭上學”……

小孩子不想(xiang)上(shang)學 家長怎(zen)么做(zuo)

1、理解接納(na)孩子的情緒

孩子(zi)(zi)一開始對(dui)上學(xue)(xue)感覺不(bu)安(an)和(he)(he)哭鬧是(shi)很正常的(de)(de)，是(shi)大多數(shu)年幼孩子(zi)(zi)必定會(hui)(hui)經歷的(de)(de)階段，父母接納和(he)(he)理解(jie)孩子(zi)(zi)的(de)(de)情緒(xu)很重要。“我(wo)小(xiao)時(shi)候也(ye)(ye)這(zhe)樣(yang)，一想(xiang)到(dao)上學(xue)(xue)就不(bu)能吃(chi)奶(nai)奶(nai)做的(de)(de)油鹽(yan)飯(fan)，也(ye)(ye)不(bu)能玩(wan)我(wo)的(de)(de)粉紅布(bu)娃(wa)娃(wa)，還(huan)要被陌生的(de)(de)老師(shi)和(he)(he)小(xiao)朋友圍著(zhu)，想(xiang)想(xiang)就感覺可(ke)怕呀！”當兒(er)子(zi)(zi)聽到(dao)我(wo)這(zhe)樣(yang)說(shuo)(shuo)(shuo)時(shi)，露出驚訝的(de)(de)表情：“媽媽你也(ye)(ye)不(bu)適應呀？原來媽媽小(xiao)時(shi)候跟我(wo)一樣(yang)呢(ni)！”“那么(me)(me)你怎(zen)么(me)(me)辦呢(ni)？”兒(er)子(zi)(zi)繼續問。我(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)“當我(wo)走進學(xue)(xue)校(xiao)，老師(shi)跟我(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)上學(xue)(xue)會(hui)(hui)比(bi)在(zai)家里好玩(wan)，讓我(wo)堅(jian)持幾天就知(zhi)道(dao)。過了(le)幾天，我(wo)果然(ran)發現學(xue)(xue)校(xiao)比(bi)家里好玩(wan)多 了(le)。你也(ye)(ye)可(ke)以試(shi)試(shi)看！”兒(er)子(zi)(zi)半信(xin)半疑，但他還(huan)是(shi)被“好玩(wan)”的(de)(de)字眼(yan)吸(xi)引了(le)，他也(ye)(ye)覺得媽媽不(bu)會(hui)(hui)騙(pian)他。

后來，兒子適應了上(shang)學(xue)后跟我說(shuo)：“怪不得那(nei)么(me)多小朋友都要上(shang)學(xue)，因為學(xue)校真(zhen)的會比家里好玩一(yi)些……”

2、千萬別恐(kong)嚇威脅孩子(zi)

“你(ni)不(bu)上學(xue)，我就(jiu)不(bu)要(yao)你(ni)”，“你(ni)再鬧，我就(jiu)把你(ni)留在學(xue)校了(le)”，“你(ni)不(bu)乖乖上學(xue)，我就(jiu)再也(ye)不(bu)給你(ni)買玩(wan)具”……很多家庭在面對(dui)孩(hai)子(zi)不(bu)愿上學(xue)時，總喜歡通(tong)過恐(kong)嚇(xia)(xia)的(de)方式(shi)，以為(wei)恐(kong)嚇(xia)(xia)一(yi)下孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就(jiu)會上學(xue)。其實并不(bu)是如此，那(nei)些(xie)經歷恐(kong)嚇(xia)(xia)后被(bei)逼上學(xue)的(de)孩(hai)子(zi)，只是因(yin)為(wei)父母的(de)恐(kong)嚇(xia)(xia)而(er)不(bu)敢再哭鬧和(he)堅持而(er)已，但(dan)他們內心的(de)安全感(gan)已經被(bei)傷(shang)害，他們感(gan)覺不(bu)到父母的(de)愛，未來(lai)還(huan)會激(ji)起孩(hai)子(zi)的(de)叛逆。父母這(zhe)種(zhong)做(zuo)法還(huan)會加重孩(hai)子(zi)的(de)分離焦慮，減緩孩(hai)子(zi)適應學(xue)校的(de)進程(cheng)。

3、幫孩子建立對學校的良好印(yin)象

心(xin)理(li)學(xue)(xue)家馬汀塞(sai)利(li)格(ge)曼說，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)童年積(ji)存正(zheng)向情(qing)緒(xu)(xu)(xu)愈多，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就愈有勇氣(qi)面對困境(jing)，消除負(fu)向情(qing)緒(xu)(xu)(xu)。有些父(fu)母會選(xuan)擇在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)放學(xue)(xue)后或(huo)(huo)晚睡前，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)分享(xiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發生的(de)(de)(de)趣事或(huo)(huo)高(gao)興的(de)(de)(de)事情(qing)，這便(bian)是幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)積(ji)累正(zheng)向情(qing)緒(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)方式(shi)。在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)跟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)鬧矛盾或(huo)(huo)有不(bu)良(liang)情(qing)緒(xu)(xu)(xu)時，父(fu)母適當引導(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)從友好(hao)的(de)(de)(de)角度、以同(tong)理(li)心(xin)的(de)(de)(de)心(xin)態看待他人，也能幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)積(ji)累正(zheng)向情(qing)緒(xu)(xu)(xu)。“小南踩(cai)壞你的(de)(de)(de)鉛筆削(xue)(xue)，他是因為沒(mei)留意你的(de)(de)(de)鉛筆削(xue)(xue)剛好(hao)掉在(zai)地上呢，他不(bu)是有意的(de)(de)(de)”，類(lei)似的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)能讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)建立(li)對校(xiao)(xiao)園環境(jing)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)印象。

4、小技(ji)巧(qiao)，給孩子建立安全感依(yi)托(tuo)

有些(xie)聰明的(de)(de)媽(ma)媽(ma)會給分離(li)焦慮的(de)(de)孩(hai)(hai)子扣胸(xiong)章，或往孩(hai)(hai)子的(de)(de)書(shu)包里放爸(ba)媽(ma)的(de)(de)相片，“你(ni)看，當你(ni)捏著這個(ge)胸(xiong)章，或看到爸(ba)媽(ma)的(de)(de)相片時就知道(dao)，爸(ba)媽(ma)白天只是(shi)在上班，晚上就可以跟你(ni)一(yi)起玩”。“它(ta)總會在那里”，這便是(shi)安全感(gan)依(yi)托。類似的(de)(de)小小技巧能幫孩(hai)(hai)子緩解(jie)分離(li)焦慮。

小孩(hai)子不(bu)想上學的原因(yin)

孩子(zi)進入陌(mo)生(sheng)的(de)學(xue)校(xiao)之后和同學(xue)老師相(xiang)處都是需要(yao)一個時間的(de)，而(er)且孩子(zi)會(hui)(hui)特(te)別(bie)害怕(pa)(pa)和老師交流，所(suo)以(yi)對學(xue)校(xiao)的(de)環(huan)境(jing)會(hui)(hui)很(hen)陌(mo)生(sheng)，不愿意(yi)去學(xue)校(xiao)，從內心就會(hui)(hui)有(you)害怕(pa)(pa)的(de)心理，需要(yao)家長平時請(qing)同學(xue)來(lai)家里玩(wan)，讓孩子(zi)盡快的(de)和同學(xue)熟悉，這樣就會(hui)(hui)有(you)所(suo)改善。

孩子在成(cheng)長(chang)的過程中(zhong)都是(shi)會(hui)不(bu)斷出(chu)現錯(cuo)(cuo)(cuo)誤的，然后認識(shi)到錯(cuo)(cuo)(cuo)誤再進行糾(jiu)正，有些老師不(bu)允(yun)許孩子犯(fan)(fan)錯(cuo)(cuo)(cuo)，管教的也特別嚴厲，這樣孩子就(jiu)會(hui)擔心自己因(yin)為犯(fan)(fan)錯(cuo)(cuo)(cuo)受(shou)到老師的懲罰，也會(hui)受(shou)到同學異樣的目光，所以(yi)會(hui)不(bu)愿意(yi)上(shang)學，家長(chang)需要和孩子溝通之后和老師進行交流。

如果孩(hai)(hai)子在學(xue)校和其(qi)他的(de)孩(hai)(hai)子不(bu)合群(qun)，而且經常受到其(qi)他孩(hai)(hai)子的(de)欺(qi)負和嘲笑，那(nei)么內心就會比較自卑，其(qi)實這(zhe)樣是(shi)不(bu)好(hao)的(de)，家長如果發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)子有(you)這(zhe)樣的(de)情況，可以(yi)和老(lao)師一起想辦法(fa)，幫助孩(hai)(hai)子走出來(lai)，讓孩(hai)(hai)子明白學(xue)校也是(shi)一個大家庭，也是(shi)充滿友愛的(de)。

我(wo)們(men)作為家(jia)長(chang)(chang)的(de)，要直面小孩(hai)子不想(xiang)上(shang)學的(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)也許是普遍存在的(de)問(wen)題(ti)，特訓教(jiao)育(yu)學校的(de)專家(jia)們(men)也給(gei)你們(men)耐(nai)心的(de)講解了相關的(de)教(jiao)育(yu)應對(dui)方法(fa)，家(jia)長(chang)(chang)們(men)可(ke)以試(shi)一下(xia)就知道了，如果你們(men)還想(xiang)了解更多孩(hai)子們(men)的(de)教(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)，也歡迎家(jia)長(chang)(chang)們(men)前來(lai)咨詢哦。